永吉八中赛课总结

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1、释课改理念展教学风采——永吉八中“一师一优”赛课活动“每一堂课都是教学视听的盛宴，每一堂课都是师生幸福成长的见证！真是课课皆精彩！”这是我观摩"一师一优”赛课活动后不由自主的感情流露与赞叹。为保障本次活动有效扎实地进行，学校教科研室制订了详细的《“一师一优》赛课活动方案和评分细则，明确了本次活动的目的、方式、时间安排、保障措施、奖励制度等，还成立了以陈校长为组长的赛课领导小组。由于客观愿意，学生起水痘现象干扰了赛课进程，原本24名参赛教师只有14名教师参加了本次赛课活动。参加本次赛课活动的是来自语文、

2、数学等六个教研组的14名教师。14名教师陆续在课堂上一展师生风采，尽显“一师一优”好课堂魅力。本次“一师一优课”展示活动旨在发掘教师在髙效课堂上的经验，带动全校教师让“实效、高效、特色”课堂与多媒体进一步融合，致力于学校教师教学能力和教研能力进一步提升。本次活动得到了全体教师的积极响应，老师们积极准备，参赛教师结合教学进度和各自特点确定课堂教学内容和形式，并针对以往课堂教学中存在的问题，结合选定的"实效、高效、特色”课堂小课题研究进行课例赛课。12月8日，我校以“推动学校课改，构建高效课堂，让教师更好

3、地展示自己"教学个性、教学风格、教学艺术、教学魅力"为主旨的"一师一优"赛课活动拉开了序幕，有14位参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后3周的时间，经过全体评委按评分细则公正评判、客观量分，最终获奖教师如下：一等奖：李飞、姜岚、孙秀丽、聂强；二等奖：任东升、李君成、王国庆、续英尴；三等奖：朱艳秋、郭静、李秀珍、朱智琳、宋承福、魏淑雅。下面针对“一师一优”赛课活动，把脉课堂教学中的闪光点及存在的问题作如下总结：闪光点：1:从本次活动中全体教师彼此共同收获。课的准备过程是自己提高的过程，讲课后的反思是

4、提高中的提高。我们收获的不尽是教学技能、教学水平、教学个性、教学风格、教学魅力，我们还共同收获了赛课过程中的深度思考和成长的喜悦。2、这次赛课，让我们明白了与时俱进的“新课程理念”并不是一个独立的教学环节，它只是构建学生“自主学习”环节的延续与反馈，是教师精讲的依据。“新课程理念”并不仅仅是为了调动学生参与课堂教学的热情，更是为了诊断学生学习中存在的问题，以便教师在下一步的“精讲”中有的放矢，对症下药。“导-学-展-讲-是“新课程理念”的精髓。如聂强、郭静、孙秀丽的赛课课堂在这方面做的比较突出。3、这

5、次赛课，让我们懂得了教学设计不可四平八稳，要努力创造学生喜闻乐见的呈现方式。成功的教学设计，应以学生的认知规律为出发点而不是以知识为本。本次赛讲中，李飞老师把教学流程主题分成四大块，每个主题做成一张幻灯片，形式分别为问题式，研讨式，合作交流式反思总结式，形式丰富多样，内容简明扼要，给学生带来耳目一新的感觉。4、这次赛课，让我们感悟到了精细化设计课堂导语及过渡语也很重要。教师语言技能是检验教师业务能力的最根本之一。谁的语言演绎的好，谁就抓住了学生的心。在这一方面朱艳秋、任东升老师表现的尤为突出。他们富有

6、启发性、感染力的语言创设了和谐、轻松、愉悅的氛围。5、这次赛课，让我们反思到加强对教材内容的重新整合是脱颖而出的关键。本次赛课中，孙秀丽老师把全篇分为四个环环相扣的主题：“动荡中的崛起一一成吉思汗统一蒙古”、"崛起后的统蒙古族统一全国”、“统一后的管理一一元世祖励精图治”“管理下的融合一一各民族友好相处”，最后又引导学生把上述四句话进一步提炼为“崛起、统一、管理、融合”八个字。这种题炼与概括，细化与深化了教材原有的知识结构，让评委、和听课老师想忘记这节课都很难。本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但某个

7、别课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。二：存在的问题：1：听课活动：这次活动涵养学科，有的学科教师没有积极参与到活动中来，听课率……三、问题与建议1、学习目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到，不能真正发挥“导学案”的作用。2、画龙不点

8、睛，在知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止了，关键之点没讲到位了，使中差生糊里糊涂。3、小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。4、板书出现和设计需要加强。板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学重要内容的活动，是课堂教学重、难点的体现，它是随着教学流程的而逐渐呈现出来的，板书有长时间地向学生传递信息的作