松林小学网络研修与校本研修整合方案

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1、松林小学网络研修与校本研修整合工作实施方案一、指导思想遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，

2、着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高,立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。二、总体目标:依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。以学校课题研究为抓手，提升学校教师的

3、研究能力。探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。充分利用国培计划网络平台提供的优质资源和广阔平台，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。三、研修组织机构及职责1.网络研修与校本研修领导小组：统筹管理全校研修工作。组长：王卫副组长：赵彩玲成员：孙曼丽赵丽丽王叶炜侯玉仙贺海洋职责:(1)制定学校网络研修与校本研修的总体规划。(2)为开展网络研修与校

4、本研修工作提供良好的软硬件环境。(3)适时聘请专家来校指导网络研修与校本研修工作。3.学科工作坊：具体负责网络研修与校本研修整合工作实施安排、组织、考核、奖励等具体组织工作。职责：(1)具体指导各教研组组员开展研究工作。(2)收集、整理学校网络研修与校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。(3)定期完成学校的研修工作。四、研修重点1、学习新课标，丰富教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。2、围绕“讲课标说教材”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。3、建立学习型教师团队组织，

5、开展主题系列活动。通过集体备课、学科组集体磨课、教师上课、组内评课、二次再上等形式扎实推进课堂教学改革。通过主题学习、集体研讨等形式明确学习工作的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，发挥好传帮带的作用，促进青年教师快速成长。5、分学科组开展“诱思导学”教学模式的学习、解读、实践。努力改善课堂教学，打造省吋高效的课堂新格局，使课堂充满灵动。6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，

6、以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。7、积极参加上级教育部门组织的各项教学研讨活动和教学竞赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于1篇。五、主要活动1、分学科成立四个学科的工作坊，具体开展研修工作；2、规范学校教研组活动，提

7、高教研实效性，切实组织每周一次的校本研修活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实“五定四有”（定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排）和“五个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动）。3、每周利用星期四第七节课校本研修的时•间组织集体活动，通报各组网络研修学习进度，集体讨论学习简报的完善工作等。4、严化网络研修和校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教

8、师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展课堂教学能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走岀去、请进来”的培训活动。六、保障措施1、加强组织领导，狠抓落实。加强对网络研修的指导和管理，确保校本次网络研修和校本研修整合工作的落实。2、健全制度（1）通报制度每周例会通报各工作坊老师网络研修学习情况，作为教师学期综合考核的-项内容。（2）记录制度每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。（3）研修制度利用集中学习时间组织教师围绕一主题