汉字联想教案设计

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1、《汉字的联想》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术出版社内容来源：小学四年级美术（下册）第12课主题：造型表现课时：共1课时授课对象：四年级学生设计者:王红霞目标确定的依据1・课程标准的相关要求初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2.学情分析四年级学生具备一定的汉字书写能力，对汉字表达的意境也有自己的见解，然而屮国汉字的演变过程及汉字以形表意的特点，还从没有深入的接触与学习。学生在观察、讨论中了解汉字的起源与演变过程，在动手实践中提高创造力

2、和艺术表现力，学生在以往的中国画学习中，已经接触了基木的创作方法，但多数学生仅仅停留在中锋.侧锋的简单变化，还不能进行笔墨的创新，教学中，老师鼓励学生突破传统技法，大胆创新，创作出有新意的水墨作品。【学习目标】1、初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。2、学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受祖国文化的博大精深。在情感的体验中增进形象力和创造力。评价任务任务一：初步了解汉字的起源与

3、演变过程，加深学牛对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。任务二：学生在观察、交流、分析及师牛互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。【资源与建议】1・对教材的简单分析：了解汉字的起源和演变过程，能为学牛运用汉字的构形进行艺术创作提供丰富的灵感。学生在观察，联想，比较，思考的过程中，能够开启形象思维之门，将自己对汉字的认识和感受用中国画的方法大胆地表现出来。2•对资源的分析、建议：搜集不同形态汉字的图片和形象文字动画的视频，让学生直观的观察，用多种技法来表现，学牛能带来很多的媒材。3•本课的学习按以下流程

4、进行：(1)游戏引人，揭示课题；(2)比较归纳，探究新知；(3)艺术实践，巩固深化；(4)展示评价，课堂小结。4•本节课的重点是：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源与演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中国文化的博大精深。本节课的难点是：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。【学习过程】教学环节学牛的学教师的教评价要点环节一游戏引人揭示课题1・看图片，猜字游戏1、展示三个象形文字让学生来猜，认识象形文字的特点：以行表意，提高学生的学习兴趣并引入课题。2•揭示课题，出示目标明确目标环节二小组讨论交流。全班反馈。活动

5、一：知识学习1、初步了解汉字的起源与演变过程(出示图片)。学生观察不同形态的字，表达对汉字新的认识。2、以马字为例，学生清晰的观察到汉字的形体演变。学生通过练习，比较归纳探究新知活动一：联想方法的学习：1.单独联想法。出示舟的图片，学生尝试像占人一样根据物体的样子，用简单的线条来描绘。要求：小组合作,6个人同时开始创作。师展示一幅作品，演示滴洒法和擦染法以及拓印等染色技法。师：像这样，以单独的一个字为主题进行的创作，叫做单独联想。2.故事联想法。播放视频《形象文字动画》1.你看到了哪些形象文字？2.你看到了哪些小故事？师总结不同的形象文字，引导学生回忆视频当中的小故事，并展

6、开联想，接下来会发生什么有趣的事情？3.欣赏其他学生的作业。你喜欢哪一幅，为什么？扎实掌握知识和绘画技法。会根据不同的作品表达自己的感受环节三艺术实践，巩固深化独立完成全班反馈作业要求：选择自己喜欢的象形字，了解它的演变并展开联想，小组合作创作一幅字画巧妙结合的，美观、新颖、有趣的水墨作品。（老师提供一些形象文字）培养学生的实践能力环节四展示评价课堂小结说一说自己在本节课的收获。1.自评。说说你是怎么创作的？什么地方令你最满意？2.互评。你喜欢哪一幅，为什么呢？3.师评。谁的作品新颖，有创意，色彩搭配的好并且技法多样。通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题能

7、力。【板书设计】：汉字的联想形彖文字的特点：以形表意1•单独联想2.故事联想【作业设计】作业要求：选择自己喜欢的象形字，了解它的演变并展开联想，小组合作创作一幅字画巧妙结合的，美观、新颖、有趣的水墨作品。（老师提供一些形象文字）