历史课程资源开发的开发与利用定稿

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1、历史课程资源开发的开发与利用08-09年阶段性总结［摘要］历史课程资源的开发与利用对于历史课程标准的实现、我国历史教学水平的提高有极其重要的作用。如何有效地开发和利用历史课程资源，是我们应该着重思考的问题。［关键词］课程资源，历史，开发与利用当前，我国基础教育改革的进程不断推进，课程资源的重要性也日益显现出来，没有良好的课程资源支持，再好的教育改革设想也难以得取预期的效果。研究课程资源的开发与利用既是一个崭新的课题，也是必须重点解决的问题。在新一轮的基础教育改革中，一个最大亮点，就是此次改革专门提到了课程资源

2、的开发与利用。所谓课程资源，是指有利于课程实施的各种因素。而历史学科作为一门人文学科，正是以它独有的特性，拥有着丰富多样的课程资源。那么，究竟如何开发利用这些资源，为历史教学服务，从而提高历史教学的有效性呢？下面，结合教学实践,谈谈我的看法和认识。一、最基本的课程资源一一历史教材的开发与利用长期以来，教材就一直是课堂教学的主要依据。可是，在传统的历史教学中，由于教师对教材处理得不得当，所以大大影响了学生积极性、主动性的发挥，从而大大降低了课堂效率。而在新课改下，《历史课程标准》明确指出了“历史教科书是历史教育

3、资源的核心部分”。可见，历史教科书现今仍然是最基本、也是最重要的课程资源。新教材并不完全是按《标准》的顺序和内容划分而编写的，所以新教材的某些部分用起来很不顺手。这就要求教师要从学生的接受能力和学习习惯出发，大胆地调整教材顺序，创造性地活用教材。其实,在潜移默化中，教师也就转变成了教材的研究者和开发者。接下来，教师要静下心来，仔细地、反复地阅读新教材，揣摩新教材，写出具有独创性的教学活动设计。而且，教师还要帮助学生整理出脉络清晰的线索。教师还要翻阅大量与教材相关的资料，以充实教材内容，拓宽学生的视野。在整个教

4、学过程中，教师在对教材的处理上，一定要突岀学生的主体地位，“用教材教，而不是教教材”，从提高学生的各种能力着手，采用灵活多样的教学形式，使学生最大限度地参与到教学活动中来，从而提高课堂教学的有效性。二、教师资源一一大力加强自身业务素质的提高，充分利用现代教育技术提高课堂质量在新课程理念下，教师不仅是课程资源的利用者，而且其本身也是一种资源。教师自身的素质决定着课程资源的开发与利用，亡接影响着课堂教学的效果。教师要端正教育思想、热爱教育，更新教育观念，学习科研理论，丰富文化内涵，全面提高自己的各项素质。作为课程

5、资源的主动开发者，要自主地、创造性地、合理地鉴别、开发、积累利用身外的课程资源。历史课堂应作为课程的资源开发的主阵地，这就要求历史教师要广征博览、充分利用网络和多媒体技术，加大课堂信息量。而同时教师也是最重要的课程资源，教师的知识储备、技能技巧、理论素养以及人格魅力等对于学生和学校来说就是一种丰厚的课程资源。三、学生资源一一课程资源开发的主体和学习的主人在教学实践中，有大量的、丰富的历史课程资源。这些课程资源往往具有形象、生动、活泼的特点，能调动学生多种感官积极参与，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦中增长知识

6、，培养能力，陶冶情操。就拿深受学牛•喜欢的研究性学习来讲，教师首先把要讲的学习内容布置给学生预习，让学生自由组成学习小组，各小组确定本组的研究课题，确定角色分配和成员分工。然后，由学生充分吸收和利用各种课内外资源，如网上下载，到图书馆查阅资料，阅读相关书籍等，最后市学生进行资料汇总。从这个角度看，学生就成为了课程资源的开发者和利用者。另外，新课程还提到学生也是一种资源，这不仅因为教学因学生而存在，而且还因为学生又是课堂上学习的主人。通过历史情境模拟、放映相关影视作品、讲述小故事、开辩论会、讨论会等多种教学形式

7、，学生的主体意识得到了充分的发挥，这正是有效教学的关键所在。教师可以提出某个历史主题，女口：中国历代钱币、中国历代服饰、中国手工业成就展览等。然后学生自己动手制作的历史仿制品。我们先后发动学生制作了古钱币、中国历代劳动工具、中国古代水利工具模型等主题的仿制品。展品的主要来源是通过每月的历史课外活动进行制作的。既提高学生的学史兴趣，又锻炼了动手能力和探究能力。然后及时开展专题讲座，把相关问题讲深讲透，拓展历史专业知识。四、其他几种课程资源的开发与利用1.影视资源一一历史事件的生动再现随着广播电影电视事业的飞速发

8、展，我们在日常生活中经常会看到一些高质量的历史题材的影视作品。这是一种非常重要而且又容易获取的历史课程资源。其中，文献纪录片真实生动地再现着当年的历史。而其他历史题材的影视作品也是以其动感的画面，感人的情节冲击着我们的感官，震撼着我们的心灵。如果把这些影视作品运用到教学中，一定会活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，对学生理解和感受历史将有着不可替代的作用。然而，对影视作品的选取要恰到好处，要选取那些与教