行业特色高校优势学科建设策略研究

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1、天津工业大学硕士学位论文行业特色高校优势学科建设策略研究姓名：来娥申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理专业指导教师：薛岩松20120112摘要在建设多科性、综合性火学潮流的影响冲击下，如何保持和发展优势学科成为行业特色高校需要面对和思考的首要课题。针对以上提出的问题，本文通过案例分析方法，以“八大纺院”为例，具体分析了行业特色高校学科建设所存在的问题，并借鉴法国“大学校”学科建设的成功经验，尝试性地提出了行业特色高校优势学科的建设策略。本文认为，必须尊重学科建设、高等教育、社会发展的内在规律，

2、把学科、高校、社会视为不同层次的微观、中观、宏观系统，并将j者有机地统一融合起来，才能将优势学科真正搞活，从而提升行业特色高校的核心竞争力，更好地服务和引领社会经济的健康发展。进而言之，如何保持和发展优势学科，更多取决于行业特色高校和政府两个层而的策略选择。具体而言，行业特色高校要坚持内涵式发展道路，不贪多求快，保持优势学科的l

3、I心地位，并以此带动相关学科，打造优势学科群；在发展应用研究服务社会的同时，重视基础研究和应用基础研究；加强与行业之间的联系合作，加快科技成果的转化；加强国内国际交流，

4、拓宽视野整合资源。政府要制定科学合理的大学评估体系，制定行业发展战略规划，构建高校与行业的合作平台和机制，加大财政支持力度等。关键词：行业特色高校；优势学科；系统；策略AbstractUndertheinfluenceofmulti-disciplina叫uniVersityandcomprehensiVeuniversitytrend，howtomaintainanddeveloppredominantdisciplineisthefirsttopicforprofessionalcharac

5、te“sticuniVersitytof．aceandthink．Inviewoftheabovequestions，thisaniclethroughcaseanalysismethod，with”eighttextilecolIeges¨asanexampIe，analysestheproblemsexistinginthediscipIineconstructionofprofessionalcharacter．sticuniVersi吼takesexamplesf而mFrench”big

6、school¨’ssuccessf．ulexper．enceofdisciplineconstmction，andtheanicletentativeIyputsfonvardtheconstructivestmtegiesforpmfessionalcharacteristicuniversity’spredominantdiscipline．1’hispapera曜uesthatwemustrespecttheintemalIawofdiscipIineconstruction，higher

7、educationandsociaIdeVelopment，takediscipline，university；societyasdif{F：erentleVeIsofmicro，mediumandmacI．oscopicsystem，andunitethemtogether，onIydoingsocanwereallyenIiVenthepredominantdiscipIine，andthereforeenhancethecorecompetenceofpmfessionalcharacte

8、risticuniversity，serVingand1eadingthehealthysocioeconomicdeVelopmentbitterly·Moreover，howtomaintainanddeVeloppredominantdisciplinemoredependsonstrategicoptionsoftwo1evelsofprofessionalcharacteristicuniVersityandgovemment．Inparticular，professionalcha豫

9、cter．sticuniVersityshouldkeeptothepathofdevelopmentofcontent，notbitemorcthanitcanche、v'keepthecentraIpositionofpredominantdiscipIine，andtopromoterelateddisciplines，buildingthecompetitivegroup；shouldpayattentiontobasicresearchandappIiedbasicresearch，d