远程教育优化了课堂教学

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1、远程教育优化了课堂教学【摘要】进入新世纪，传统的教育观念，教学模式,已不适应新世纪人才培养的需要，而大力推进农村的远程教育，能有效地促进了教育教学。【关键词】钦州市；远程教育；调查报告2010年9月开始，我们5位教师组成了一个课题小组，研究钦州市农村中小学现代远程教育对钦州市教育的发展的有效性。这次调查主要以钦北区小董镇中和小董中心校为调查对象，通过调查我们感觉到，使用远程教育资源，拉近了教师和学生的关系，深化了德育教学功能，提高了课堂效率，提升了教师素养，不断促进素质教育的提高。通过调查我们也发现，运用远程资源进行教育教学，

2、有很多好的方面,但同时也存在一些问题。一、值得肯定的方面1•改变了传统的教育理念。在传统的教学理念中，教师的主要任务是“教”，学生的主要任务是“学”。教师是教学的主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威的，教师在教学过程中占绝对的支配地位。但通过使用远程教育“班班通”后，传统的教学理念被打破了，在多媒体的辅助教学中，教学内容、图片、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动感性强，信息容量大，能最大限度地调动、激发学生学习的积极性和主动性。实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。从而激发了学生学习的兴趣,学生他们

3、也变得更喜欢阅读、思考和提问，更加喜欢探究和创造。最终学生变成了教学的主体，教师变成了学生学习的主导。2•深化了德育教育。有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，晨会、班会课和各学科可根据实际情况，利用光盘资源、卫星资源、网络资源或在线视频下载一些有意义的影视片、德育讲座等放给学生看，通过观看并讨论，给学生潜移默化受到教育。3.改变了教师的教学方法。传统的教学模式“一支粉笔，一块黑板，一本教材”。有了现代的教育手段，促使老师“换笔”了，不用再辛苦地写粉笔字吃粉笔灰，从原来的手写变成鼠标轻轻一点，所要讲述的知识就在屏幕上显示出来

4、，并用可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，能全方位地调动学生学习积极性，主动参与教学过程。对于教学中出现重点难点时，更可利用课件形象，直观地展示，并通过画面展示达到以往教学难以达到的效果，还能锻炼学生的思维能力，提供了生动逼真的教学情境。如学生答题，老师点击鼠标，大屏幕会出现各种鼓励性语言或动作，若学生答错了，电脑还会出现错误信息等，增进了学生学习的兴趣。4.转变了学生的学习方式。让学生成为学习的主人。基于网络的多媒体设备，使学生的学习变得更加灵活有效，老师作为学生学习的指导者，真正以学习合作才以学习共同体成员的

5、身分与学生一起共同参与学习活动，共同探求解决问题的途径，共同获取知识和能力，学生的学习主动性、学习积极性得到充分的发挥，学习效果是显而易见的。5•有利于教师备课资源的共享。教师可以通过搜索引擎，从互联网上搜索自己教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，在进一步加工整理，为自己所用。也可以通过电脑进行课件的设计和制作。然后将自己的教案、课件等上传到学校网站或课件中心，一方面供自己调用，另一方面方便其他教师参与学习。6•提高了教师学习信息技术的积极性。多媒体的运用，教师参与现代教育技术应用研究的热情得到极大的激发，为了让教师

6、们全部掌握多媒体使用技术，很多农村学校还定期安排了信息技术培训课程。课余时间相互探讨信息技术方面的问题，交流各自的学习体会。目前人人参与现代信息技术教育的氛围已在许多农村学校形成。二、存在问题经过一年多来的调研发现，钦州市运用远程教育辅助教学存在以下问题。1•钦州市农村中小学办学条件差，校点分散，交通不便,学校基本设施、设备落后。2.农村学校硬件环境不足以让每个老师都应用远程教育资源。3•农村中小学老师不了解远程教育资源知识，教师对远程教育资源的运用比较陌生。、4.农村教师实际操作演练少，动手操作能力差，所以不少教师干脆不和远

7、程教育打交道。5•部分学校不重视。一是对现代远程教育工作的作用、地位认识不到位，对现代教学手段的先进性、直观性、科学性、有效性认识不足；二是不能把现代教学手段教学工作纳入到现有的教学体系之中，尚未形成管理机制。三、几点建议1•各校加强领导，切实做到机构健全，责任明确，措施有力。2.加大教师培训力度，提高教师应用能力。3•做好宣传和示范工作。组织教师应用远程教育资源上观摩课，研究课、示范课，激发广大教师应用远教资源进行课堂教学的热情。总之，现代远程教育在钦州市农村中小学的应用，促进了我市城乡教育的均衡发展，推动了我市农村教育教学

8、手段的改革，提高了学生的学习兴趣。只要我们长期探索，充分发挥远程教育优势，以信息技术带动我市农村教育的现代化。钦州市农村中小学现代远程教育的应用，一定能全面提高我市农村教育水平，实现素质教育的跨越式发展，促进社会的全面协调发展。参考文献：[1]朱慕菊。《走进新课堂》，北京师范