口语交际-习作五-----教案

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1、口语交际•习作五教案教学目标：1.交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2.完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。教学重难点：增强学牛表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备：多媒体课件。课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际教学目标：1•完成口语交际的训练。2•培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重难点：增强学牛表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：、谈话导入，

2、明确目的1.导入:同学们，在生活中，我们会经常遇到新而孔，结识新朋友，并在后来的相处屮不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2•板书课题：留在心里的印象二、联系实际，全班交流1•指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2.指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？小组交流，合作学习。课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。3.提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听

3、的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4•小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。三、汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学而前交流，师生集体评议。全课总结。第二课时习作指导教学目标：1•完成习作。2•交流习作，取长补短。教学重难点：培养学生的想象能力。教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境,激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出來玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明乂把它踩坏了，我非常生气，一把夺过

4、他的小木船……同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？二、各抒己见，发散思维1•小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2•全班交流，教师随机点拨、引导。1.集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？2.小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。三、回顾课文，自然衔接1•本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪儿件事揭示了闰土的形象？2.在你和小伙伴Z间一定也发生过令人难忘的事，请用一句

5、话来概括。出示选题，选择习作。课件出示：习作一《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿岀来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果乂是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导。

6、第三课时习作讲评教学目标：1•讲评本次习作。2.修改自己的作文。教学重难点：发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备：学生习作。教学过程：-X明确要求课件出示作文批改要求和重点：1、内容叙述得是凸具体；2、语言表达是否规范流畅；3、书写是否工整美观；4、结构是否比较严谨；5、是否有创意；6、是否切题。二.范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速阴读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。三.汇报交流指名读自己

7、或他人所写的优美语句。课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。四.课堂总结教学反思:前面儿课的多次铺热，且让学生写自己熟悉的同学，似乎大家都很有话说。朱屹仿写《少年闰土》的写法，写得生动形彖，很有创意。其他学生大部分都能真实地表达内心对同学的认识。只是个别学生对人物的特点依旧把握不准，需要继续加强训练。