发现式教学教学设计《人体对外界环境的感知》人教

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1、《人体对外界环境的感知》教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学—目标导学—导思点拨—设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过设问做引入激发学生积极讨论，引入教学主题：人体对外界坏境的感知。根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学

2、生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构,起“温故而知新叩勺作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨,利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是

3、知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以丈排在新课开始前的导入性训练。“大教学观"指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析本节课是人体对外界环境变化的感知，是在学习了前五章基础知识后，概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息等具体内容标准为依据，并参考“调查班级学生的近视率，分析其原因”等活动

4、建议，结合这些基础知识进行有关能力和情感态度与价值观方面的教育，完成好本节教学任务，可为后血的教学做良好的铺垫。于是，我在设置课堂教学时注重从生活实际出发，通过学生喜欢的视频，根据情景分析资料的方式引导学生求知，汲取知识。教学目标【知识与能力目标】1.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；概述视觉和听觉的形成过程。2.说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。【过程与方法目标】培养学生识图能力，交流合作能力。【情感态度价值观目标】培养视觉和听觉的卫生习惯，培养关爱视觉和听觉有障碍的人。教学重难点【教学重点】人

5、的眼球、耳的基本结构、视觉和听觉的形成过程。【教学难点】视觉和听觉的形成；近视的成因。课前准备1•教师准备：多媒体课件，眼和耳的模型。2.学生准备：阅读教材；查阅有关知识。教学过程：一、激趣导学“兴趣是最好的老师学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。PPT：展示一个雨天的场景，要求同学们认真体会：都有哪些器官参与？引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，激发学生的学习兴趣。二、目标导学“教是为了达到不需要教二叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力

6、于，导导者,多方设法怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学"中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力显然，“导学”环节就成为“六环节"模式中最核心的部分，也是一堂课中“时I'可篇幅"最长的一段。【目标分解】1.人眼球的基本结构及其功能是怎样的？2.视觉是怎样形成的？3.耳的基本结构及其功能是怎样的？4•听觉是怎样形成的？三、导思点拨在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是讣学生把新知识与IH知识联系，形成新的概念，在自己的认

7、知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知'‘的认知规律。【讲授新知】展示一个雨天的场景，要求同学们认真体会：都有哪些器官参与？引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程。带着这些问题，今天我们一起来学习《人体对外界环境的感知》。一、眼和视觉1.眼球的结构和各部分的功能（1）学生观看眼球，联系自己的眼睛，交流讨论眼的结构和各部分的功能。（2）对照教材、模型、挂图、视频等，理解、记忆眼的结构和各部分的功能。（3）联系生活，交流讨论展示眼球的模型、挂图，指导组织学生进行观看，并引导交流和讨论。设问：我们俗

8、语所说的“黑眼珠”和“白眼球”分别是指眼球的哪部分结构？总结讲解：白眼珠（巩膜），黑眼珠（透过角膜看到的虹膜）。观察：屮午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了变化？上面两幅图哪个是在屮午,哪个在傍晚？光线强时，瞳孔变大，光线弱时，瞳