初中班主任案例分析

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1、初中班主任案例分析古城镇张村中学余杰“吋光飞逝如电”，转眼二十个春秋过去了，担任班主任工作已满二十年了,这段时间中有许多值得自己回味的东西，其中有激动，有幸福，有欢笑，有苦恼。但我最大的感受，则是充实，看到孩子们在我的管理下，一个个长大成人，一个个事业有成，成为一个个对社会有用的人才，让我欣慰自豪。在管理班级的二十个年头里，我深深觉得班主任工作是艰巨的，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造力。因为，我们是“人类灵魂的工程师”，我们是与心灵打交道的人,而对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。在当班主任期间发生的事情

2、数不胜数，让作为班主任的我感触颇多。在数不清的事情中，有一件事情让我记忆犹新，每每想起总让我忆起班主任的神圣职责。案例：金双，我班里的一位同学，七年级时个头不大，人长得也很好看，显得特别可爱，平吋说话办事也很受老师们喜欢，整天笑呵呵的，人很聪明的。但由于不努力，成绩不是非常好，。到了九年级，人整个都变了，上课不好好听,有时述与老师呛着来，上课迟到，述与外班的学生谈恋爱，从一个人人喜欢的好孩子变成了一个人人头疼的学生。我找了他儿次，跟他谈话，但是效果都很不理想。甚至后来发展到打架斗殴。有一次我晚上查晚自习时，他因为回来

3、晚了，我说了几句，竟公然与我顶嘴。面对这个教了两年的学生，面对这种付岀这么多努力仍没有回报的工作，我的心凉了，我想过了放弃。当晚上我躺在床上时，我的思绪仍不能平静，回想过往的种种，想起老师的责任，我决定再努力，再跟他好好谈一次。第二天，准备在下午时找他谈一谈。谁知教导处通知我说乂打架了，在教导处让我去领，我真是哭笑不得。“心静，不要牛气”这是当时我对自己说的话。领回他之后，我把他叫到了宿舍。也许是知道自己犯了错，他没有说话，一直低着头，从这一点我看出原來他并不是无药可救，这就更坚信了我的决心。所以我并没有骂他，而是说

4、了这样一句话：“每个人都有不顺心的时候，但是处理方式的不同直接显出了一个人的水平，尤其对一个男子汗，更为重要。”听到这句话，他抬起了头。他跟我说了一直以来从没对我说过的话。他说“老师，其实我一直很感激你一直没有放弃我，我也知道我叛逆，我也知道家长关心我，但我不需要这样的关心。”当我听到这句话时，我想到高浩家里总共秣们俩，述有一个妹妹，家长的期望自然很大，是不是家长平时的做法有些过。细问之下，他终于跟我说了，上了九年级之后，家长对他的成绩要求高了，慢慢地从说教，变成了打驾，正处于青春期的学牛自然而然牛出子叛逆之心，而口

5、越演越烈，跟父母关系也很僵。听到这里我明H了，我轻轻地拍了一下他的头。在随后的日子里我时不时与他促膝长谈，并与其家长经常联系，通过我们双方共同的努力，金双脸上又出现了往日的笑容。并且通过自己的努力，成绩竟然名列班级前三名，让家长十分意外和震惊，在中考时顺利考上了高中。案例分析：初三的学牛正处于一个叛逆期，特别是一些人牛目标不明确的孩子，我们往往会让自己头疼，有吋会想到放弃。但是，作为教育者，我们要有耐心和爱心，要从他们的角度考虑问题，多关心他们，了解他们，找到最好的方法去改变它们。这件事，让我有以下认识。一.理解与关

6、爱是打开学生自闭心的钥匙。俗话说“理解万岁”，其中也包括教师与学牛之间的互相理解。并且要谨记对学牛的理解不是一次可以完成的，因为学生始终处在变化之中。我们要将心比心，及时消除误解。教师与学生客观上存在理解差异，教师只有经常换位思考，才能及时发现存在于自己和学生Z间的误解以及造成误解的原因，特别是学生的那些容易被人误解的行为的原因，从而找到消除误解的办法。另外，学生更需耍关爱,教师除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外，还应该在情感上给予学生关怀，关爱他们，让学牛时刻感受到，教师是相信他们的，被人相信是学牛在发展中

7、的基木需求。如果能满足学生这些基本需求，有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。二.细心与耐心相辅相成。教师是一行特殊的工作，是一群与心灵打交道的人。面对各色各样的学生，我们不仅要有爱心，还需要有耐心、细心。教育的美丽源自用心，成功关键是细心，难能可贵是恒心。班主任要细心，要认真了解每个学牛的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学牛的闪光点及问题所在,并以这个闪光点做为切入口而开展工作。要细心观察每个学生行为倾向、精神状态，以了解他们的心理情感、内心世界，以便更好地进行教育教学。耐心，就是用“水滴石穿”的精神去教育学生、影

8、响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，也并不是有了一个相对完善的管理制度就可以解决所有的问题，它更需要长时间的教育、潜移默化。这就要求班主任具有恒心，要持Z以恒,一次、两次能关爱学生是不够的。三.与家长及时沟通，形成教育的合力。在家长、教师、学生这个组合里,教师无疑是个导演，班主任老师应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下，