浅议小学数学教育创新思维培养中儿个问题

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1、浅议小学数学教育创新思维培养中儿个问题摘要：”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新性思维的实质是求新、求异、求变。然而对于小学数学教学来说，就是要使小学生具有初步的创新精神和实践能力，数学课堂教学是培养学生创新思维的重要途径。所以教师的教学就必须要从优化学生的思维品质入手，把创新教育渗透到课堂教学中，激发和培养学生的思维品质。本文就在小学数学教育创新思维培养中出现的几个问题加以论述，望教育者们以此为鉴。关键词：小学数学；创新思维；培养；问题中图分类号:G623.51、小学数学中创新思维的必要性数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。《数学

2、课程标准》指出：”数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”创造思维因其所具有独特性、求异性、批判性等思维特征而备受教育者的青睐，其中思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。在实施素质教育的今天，小学生创新思维的培养已成为时代发展的需要。如今社会已经进入了知识经济时代，由于传统的教育过于严谨、死板，已不再适应当代社会的发展。发展学生的个性，挖掘学生的创造潜能，培养学生创新思维，已成为当今教育发展的必然趋势，同时也是素质教育的具体要求。小学阶段所培养出学生的创新思维，是培养当今社会人才的

3、基础。数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意识，培养他们的创新能力，就必须要挖掘和激活他们的数学思维能力。2、在小学数学教育中存在的问题经过新课标的改革，老师已经把微笑带进课堂，让学生紧张的心理得到松弛；把期望带给学生，让学生逐步解决问题；把热情的鼓励带给学生，使学生更加活泼、大胆，敢指出老师的错误，同时有了自己的想法。但是今天的中小学生的整体素质仍未显著提高，因此无论是着眼于小学数学的目标，还是着眼于社会对教育、对人才提出的要求，目前的教学现状仍然需要改革，必须让课堂教学真正从”学生被动接受”的学习模式转到”引导学生进行自主探究学习

4、”的轨道上来，使学生不但掌握学习结果，也经历探究知识的过程,从而形成自主探究知识的能力。2.1教师方面：2.1.1老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研究交流少；操作记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少;照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐形内容少；应付任务多，精神乐趣少等现象仍然存在。这些问题必将成为新课改发展的瓶颈。要想更好地实施素质教育，就必须从课堂教学入手，正视上述问题，否则小学课堂教育将无法适应素质教育的需要和新时期教学的需求，2.1.2多媒体的广泛应用。在当下的课堂教育中，多媒体已被广泛运用在各个学科中，以其生动、形象的课件和老师简单的讲解深

5、受学生的喜爱。但在实际操作中，仍出现不少的问题，如教师所设计的”复习引入”、”授课内容”、”巩固练习”、”小结作业”等教学各个环节都是固定模式，千篇一律，毫无新意。这样的课堂教育既无法激发学生学习数学的兴趣，也不利于培养学生分析问题、解决问题的能力,更无法培养学生的动手能力和实验操作能力。2.2学生方面：目前，在小学数学课堂上看到的仍然是教师向学生提问，教师的”一言堂”，而不是老师和学生之间的互动；学生仍然充当着被动接受知识的机器，而不是新课改下学生主动参与的教学模式。2.2.1学生的创新意识较差在传统的课堂教育下，大部分的学生都属于知识继承型学生，他们仅仅满足

6、于数学课堂上教师所讲授的知识，期望以此取得良好的学习成绩，这不仅有碍于数学学习的发展，也因此扼杀了学生的独立思考和创新思维的欲望。虽仍有少数学生敢于质疑、大胆发现、勇于创新，但在环境的影响下也慢慢地丧失了自信心，不再向老师发问，放弃了主动探究知识的意识和能力。2.2.2学生的创新思维能力较弱在现阶段的教育中，小学生在不同程度上依然存在着创新思维能力尚未得到提高的现状。尽管随着新课改的发展，社会各界和学校越来越注重对小学生动手实践能力的培养，并加强对教育活动的要求，在教学设计上也加入了不少小学生动手能力的锻炼，但是动手实践能力不是完全等同于创新思维能力的加强。所以

7、小学生的创新思维能力的加强仍是新课改中没有完全解决的问题，必须引起教育者的高度重视。2.3教学评价体系方面：在传统教育中，其流程是课程一教学一评价，教学和评价是完全分离的，课堂教学只是讲解新知识的过程，而评价则是在课后、期中、期末单独完成的。随着新课改的实施，新的评价体系也随之被广泛熟知，其评价理念是评价与教学是一体的，并贯穿教学的每一个环节。在数学教育中，其教学评价体系要满足以下几个目的：1、能随时反映学生学习的进步和不足，以及时调整和改变教学过程和方法；2、帮助学习全面了解自己，认识自我，促使学生形成正确的学习习惯，提髙学习数学的兴趣；3、能使教师本身看清自

8、己在知识结构、教学设计、