浅议农村数学教学中多媒体应用误区和反思

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1、浅议农村数学教学中多媒体应用误区和反思【摘要】教学改革实践活动如火如茶的进行着，现在我国倡导采用现代化教育手段，在教学中培养复合型的人才，要求我们教育工作者，遵循素质教育的方向，提高课堂教学质量，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，发展他们的思维和创新能力，无疑信息技术教学成为教师的重要教学手段。【关键词】现代化教育信息技术多媒体教学中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.153我听过很多教师使用信息技术上的公开课，我自己也使用过信息技术上公开课，我发现在中学数学教学中

2、应用信息技术上存在着一些误区。误区一使用者认识上的误区认为在教学中使用了现代信息技术，就等同于改革了教学方式，就实现了数学教学与现代信息技术的整合。在教学思想上依然陈旧，教学设计中仍然强调的是"教师中心论”和“知识传授法”，教学过程中依然重视现象的演示、知识的传授，忽视了揭示本质的生成过程、忽视了培养学生的能力。一些教师对新的教育教学观念学习领会不够，对于这项改革缺乏积极性，在教学过程中，自觉地使用现代教育技术进行教学辅助的比例非常小，设备利用率比较低，还存在教学中“为了使用而使用”的现象，把使用信息技术当成装饰，主要用于公开课的演示。误区二教师在

3、使用上的误区课件都是教师事先准备好了的，在教学中，教师仅仅是将原来用粉笔和黑板进行的教学活动搬到计算机上，然后给学生演示教师制作的课件，教师在课堂上只是动动鼠标、敲敲键盘而已，教师成了放映员，信息技术只是简单的代替了投影、幻灯、录像等媒体，成为教学的一种装饰或点缀，学生整节课面对着屏幕，学生成了观众，把原先低效率的“人灌”,变成高效率的“机灌”，没有考虑到如何科学的设计教学程序，让信息技术促进学生主动参与学习,忽略了在学习中学生的主体地位。为什么多数学生认为在多媒体教室用信息技术上课，还不如在教室里用传统的教学手段上课效果好？用信息技术上课容量是增

4、大了，但学生的思维没有跟上，他们还没有来得及思考，图片就放映过去了。应该让多媒体成为我们教学中的一种辅助工具，成为学生自主学习的一种辅助工具，引导学生人人操作，观察、猜想，自主探索，开展数学实验，让学生自己动手制作具有动态效果的图像，在信息技术的支持下有效地使学生领悟数学思想，激发学生更积极的思维活动，在老师的引导下学生自己发现和探索知识，这样老师在课堂上“讲”的内容，部分已被由学生积极参与的活动所代替。学生的“听讲""记笔记”的学习方式更多地变为观察、实验和主动地思考探求，才能充分体现学生在学习中的主体地位。误区三课件制作上的误区我们使用信息技术

5、主要是为了解决传统教学手段中不能解决的问题，使问题变得直观形象生动，便于我们探索问题。有的教师为了追求课件的“外在美”，而忽略其“内在美”，一味地追求最新的“高科技”，把教学课件搞成电脑多媒体功能的成果展览，却不管所用的课件是否解决了传统教学中不用电脑不能解决的问题。例如很多有关函数图像的课件，制作教师大多看不上《几何画板》，而是使用Flash等将图像做成动画，这样在课件的美观上和演示的效果上当然是很漂亮的，但是数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一身的科学，将信息技术与数学学科整合就要用教学课件体现数学的特点，而在绘制函数图像这一工作

6、中，《几何画板》可以提供精确图像绘制，突出体现自变量和函数值之间的函数关系，是非常恰当的软件，而用动画制作的课件，虽然在色彩、动画效果等方面很好，但是这往往会分散学生的注意力，干扰学生的观察，又因其为纯粹的模拟演示，不利于提示问题的内部联系和本质，不利于数学思想的渗透。在教学中，我们常会看到虽然使用了的多媒体教学设备，可以大大加快教学进度，但也造成相当部分学生的理解困难，从而对数学望而生畏。这可非我们使用多媒体教学的的初衷。若造成这一情况的出现，并不是多媒体本身的错。而在于如何科学使用多媒体上。那么，如何科学地使用多媒体呢？在这里，谈谈我的一点浅显

7、看法。1.适时采用多媒体教学，在数学教学中，在最需要使用多媒体的时候使用，不能过滥，否则就会“过犹不及”适时的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生"空想”的思维累赘，给学生一种清新的感觉。这样也有助于为学生提供一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础上，想得更远，培养他们的创新意识和积极参与思考的团队精神。2•采用多媒体教学时教学容量要适当，在使用多媒体进行教学时，每节课的教学容量不能太大，一切以学生掌握知识为前提。不能追求片面的“快”。如果我们的教学进度很快，但学生却不能掌握，那么"快”又有何意义呢？3•加强教师的主导地位、学生的主体地位，

8、将传统教学和现代教学相结合。多媒体仅仅是教学中的一种辅助设备，没它也可以，有它更好。老师要把握好使用多媒体教学的分寸，不能