浅议高中信息技术课堂教学

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1、浅议高中信息技术课堂教学摘要：信息技术是一门特殊的、新兴的学科，信息技术教育是素质教育开展状况的晴雨表，因此，其教学思想，教学方法以及教学模式也应随着技术的发展进行变革和创新。然而目前一些传统陈旧的教学方法和教学模式还在影响着信息技术学科教学，致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，课堂教学效率不高，在这样的形势下，作为信息技术教育教学工作者必须得转变观念，建立科学的学科观，给信息技术教育教学以应有的重视。关键词：教学观念；教学方法；上机操作；学科整合;机房管理中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)03-079-01以

2、计算机技术和网络技术为基础的信息技术已逐步渗透到各个领域社会信息化已是大势所趋。另一方面，信息技术的教学不仅可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐；而且信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。一、优化教学方法目前信息技术课的内容大多数以课堂操作实践为主，而教师也大多采用任务驱动教学法来完成课堂教学目标。但由于学生的先备知识存在差别，接受和掌握新

3、知识的能力也各有异同，这必然导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如，在布置课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就完成了，而另一些学生可能直到整堂课结束也还无法完成教师布置的任务，这无疑又给教师对于课堂任务的设计及课堂纪律控制方面增加了难度。通常我们在一堂“任务驱动法”教学中，先给学生用口头的方式布置一个任务，然后要求学生们根据书本来完成这个任务，但是由于息技术课的特殊性，学生们一到了机房便失去了自我控制能力，无论你怎么讲，他们也不一定能听进去，你讲了半天，讲的口干舌燥，还会有很多同学问你：“我们今天干什么啊”，实在是没辙。所以要上

4、好一堂课除了发挥好教师的主导作用，更要采用合适的教学方法。现在有人提出'‘放羊法”、“游泳法”，简单地对待信息技术教学是不利于教学质量提高，学校学习的特点就在于学习的计划性与高效性。无论什么样的教学模式，第一要做到的就是备好课，备课充分，讲解才可精当，才可形成大密度、高容量、轻松易接受的教学风格。教师的课堂教学是情境性的，备课是为了实际教学，充分备课，讲起来就会更加自如一些。备课要完成两个方面的工作：一是做出演示文稿,二是设计好课堂任务。二、注重与其他学科的整合由于信息技术课程目标是培养学生的“信息素养”，随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活所所

5、必备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素养（信息的获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的创新能力、信息的利用能力、协作意识和信息的交流能力），我们在信息技术教学中，与其他学科进行整合，有利于拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生和创造精神和实践能力。如在讲授搜索引擎时，可以和其他学科教师联系，教师先留出问题，然后让学生访问教师自己的网页或课件（局域网）或相应的教育网站，自己解决这些教师提出的问题，最后教师再针对实际情况进行统一总结。这样学生兴趣很高，并且锻炼了学生的综合能力，达到与其他学科双赢的教学效

6、果。三、机房的管理与维护学生机房是上信息技术课的主要场所，机器完好率直接影响教学效果。所以机房的管理与维护是一个工作岗位，而现实状况是大多为任课教师兼任。目前信息技术任课教师不是很宽裕，每位教师的课时多半已满工作量，外加上机房维护已经是严重超负荷。教师们疲劳了，很难有时间搞科研或做出创造性的工作。为信息技术教师配助教，灵活用工，在专业教师的指导下，中专技校毕业生完全可以胜任机房的工作，聘用他们可以提高整体教学水平，且经济合算。机房需要持续资金投入,键盘鼠标等部件有自然人为的损坏。解决好维护与使用的矛盾，探索一些可行的维护方法，如使用超级兔子进行操作

7、限制，用网络还原工具自动还原，用GHOST对系统分区做镜象,以便适时快速恢复等。四、结束语信息技术教育是培养学生信息素养的主要手段和途径,随着新课改的深入发展对教学的要求也会越来越高，教师都必须进一步提高我们自身的理论水平和教学能力，认清和避免出现教学中的一些误区，这样我们才能取得出色的教学效果，培养出新时代具有信息素养的创新型人才。