陈谦夫教育思想及其实践研究

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1、毕业论文开题报告历史学陈谦夫教育思想及其实践研究一、选题的背景与意义教育一直是社会所关注的话题，提到宁波近代教育，不得不提到陈谦夫先生,他认为教育乃兴国之本。陈谦夫先生不仅是一位杰出的教育家，更是一名慈善家,社会活动家。他把自己投身于宁波近代的教育事业与其他慈善事业，并为Z奉献一生，歹单精竭虑。陈谦夫以其“国之本在民，民之木在教育，教育者国之兴衰强弱所由制焉。”之信念，于19□年冬，与钱保杭、陈止训等人共同筹组学会，酝酿开办学校，提出“合一郡之力，集一郡之才”为办学方针。1912年2月陈谦夫参与创办宁波效实屮学，于1914-1916,1918-1927年，

2、两度出任该校校长，先后达11年之久。学校创办期间，困难诸多，他力排众难，多方筹措经费，扩建校舍，增添设备，为学校的发展奠定了坚实的基础。1933年8月，在慈湖高等小学堂筹建慈湖中学，招收学生102人，又出任首任校长。其后三、四年间，他看到校舍破旧陋窄，学生活动的操场是租用附近农民土地，学生住的宿舍又是借用普济寺的僧舍，于是又竭尽全力，奔波于沪甬两地，多方捐募资金，并在慈湖学堂的校友陈布雷(宁波市三七市镇人)先生帮助下，先后新建教室、礼堂、宿舍、餐厅,学校规模才得到扩大。此时的陈谦夫虽年近花甲，却乂雄心勃勃地投入内部的教育管理，满怀希望想为国家培养岀更多的新

3、一代栋梁人才。在1928年和1933年，先后为家乡创办了丈亭小学和念慈小学。其终身热心教育的精神为后人所敬仰，其播下的效实、慈湖等良种，现已桃李芬芳，果实累累。陈谦夫还历任省立四中校长、上海商务印书馆编辑、宇波海关监督公署秘书，以及鄭县草帽业公会会长等职。1918年，陈谦夫会同宁波若干闻人，筹办并成立了宁波基督教青年会(YMCA),并被推选为首任会长多年。他督导总干事工作，不遗余力。陈先生在教育方而的投入，特别是创建学校等所作所为历来被人们所津津乐道，对于其教育思想，我们可查阅到的主要是陈谦夫对当时教育屮"忽而步欧美,忽而取日本，今日尚文，明日右文〃的屡变

4、现象表示不满，他主张对学生实施人格教育，倡导实学，不趋时风，坚持〃择其可者而行之，毋事高论〃，终于建立了效实自己的特色，学校声誉大振。诺贝尔奖金获得者、著名物理学家李政道盛赞FI"桃李满天下，成果布四海气当陈谦夫先生去世之后，社会各界皆深表哀悼，称颂他“平生怀直道，大化扬仁风”；“志趣远大，计划精深。教育家之先进，兼慈善家之令名，是城乡邦之典型”。其好友陈呢怀如此评价他：“惟君之学，可以起废；士知效实，风来有自”。诚然，从1912年迄2008年，95年来，效实中学已有三万余名学生毕业，其毕业生考上重点大学多，研究生多，出国深造多。如今他们在中国各条战线上作

5、出自己的贡献，其中不乏杰出的人才，包括全国政协原副主席、中国科学院副院长童第周等9位中国科学院院士和5位中国工程学院院士。饮水思源，开创人陈谦夫先生功不可没。对于宁波近代教育发展史上如此功不可没的教育家，我们对他的了解还仅仅限于生平事迹与一些比较零散的评论，没有一篇完整的、深刻的对陈谦夫教育思想以及社会实践的文献，而这样一位在当时教育界举足轻重的教育家，如今由于资料的匮乏与关注不够，正在慢慢淡出历史舞台。我们需要看到的是，研究陈谦夫先生的教育思想与实践活动，对我们是具有理论意义与现实意义的。从理论上来看，陈谦夫的教育思想和工作是近代教育发展史上重要的章节，

6、特别对是创办效实中学、慈湖屮学等学校创校历史回眸，对陈谦夫的研究，可以填补近代学校创建史的空白。另外，陈谦夫先生教育思想的演变及发展正是宁波近代教育发展的缩影之一，让我们可以更好地去了解和研究教育史的发展轨迹；从现实意义上来看，教育事业一直我们重中之重的课题，如何树立正确的教育观和正确的价值观、人生观，在教育领域坚持自己的原则，为教育事业奋斗一生，是我们现在许多教育者们亟需面对的话题，陈谦夫为教育事业与慈善事业奉献一生的精神为我们做了很好的榜样作用，具有很强的现实指导意义。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：绪论第一章：陈谦夫的生平1、求学之路2、从投身

7、革命到兴办新学3、参与其他社会慈善事业第二章：陈谦夫的教育思想1、陈谦夫教育思想的基本内容2、陈谦夫教育思想的实践3、陈谦夫教育思想的影响第三章：陈谦夫的主要教育实践活动1、集资创办学校2、践行先进的教育体系3、其他教育活动第四章：对近代教育发展的贡献1、陈谦夫的历史地位2、陈谦夫教育思想的指导意义三、研究的方法与技术路线：通过文献检索，图书资料的查询，对国内外有关的文献进行了广泛的阅读。坚持做到客观性、真实性和整体性原则，主要采用了：（-）、文献资料法：分别从期刊、文献、电子资源等搜索相关资源，并对其进行总结。（二）、向具有研究经验的老师与学者讨教经验，

8、进一步从图书馆、档案馆收集一手资料。（三）、进行实地采访与考察，获