高二历史人教版选修4《人物评说》教案一

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1、高二历史《人物评说》教案一课题复习:丿J物评说■专题一使用时间：__主备人：一何凤琴教学目标：1、知识与技能:1.列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。2.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。3.概述康熙为巩固统一的多民族国家作做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。2、过程与方法：1.理解秦始皇与吋代的关系，从而深刻感悟当吋历史发展的主题。2.讨论唐太宗个人在贞观之治屮所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。3.通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从

2、不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。3、情感态度价值观：1.培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。2.认识到有其历史的必然性和偶然性。教学重点：1.秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施2.唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系3.康熙在推进统一多民族国家历史的进程屮的主要功绩教学难点：1.了解在古代屮国社会皇帝纳谏的积极作用2.如何评价秦始皇3.如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。教学方法：自主---合作---探究教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：1.学习目标：(见导

3、学案)2.预习题：(见导学案)认真阅读学习目标，完成预习题。课中：1.作业点评：2.自主合作探九：(1)秦灭六国过程。(2)确立中央集权制。(3)“大统一”政策的实施。(4)如何评价秦始皇。讨论1：秦统一原因：1、经济迅速发展；2、人民渴望统一；3、嬴政重视人才，采用李斯的方略。统一过程：先打韩、离间计灭赵、水攻魏、强攻灭楚、最后横扫燕齐。讨论2：建立集权统一国家的措（5）贞观之治的概念、措施？牢记“舟”与“水”关系的古训他群臣论治，用古人的话不断警醒口C,即“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”。他还时常以这样的比喻训诫自己的继承人。（6）康熙为巩固和发展统一多民族国

4、家方面所做的努力。（7）评价康熙。综观康熙的一生，他在平叛乱、御外敌、泄边嗨的同时，对于施？建立皇帝称号；设置丞相、太尉、御史大夫。在地方推行郡县制。统一文字和度量衡。沟通水陆交通。讨论3：“贞观之治”的出现的表现？存百姓的民本思想，休养生息政策。善于用人。仁义为本的《唐律》。完善科举制。讨论4：唐太宗促进民族团结和发展？唐初复杂的民族问题。形成羁縻府州制度。设置安西都护府。文成公主入藏，跟吐蕃赞普松赞干布成婚。讨论5：康熙巩固统一国家，维护国家主权的措施？平定三藩之舌L、派兵收复台湾、平定喝尔丹叛乱），改善与汉、蒙、藏的关系，两次雅克萨之战。国内社会经济也予以高度重视。他

5、派人治理黄河水患，并六次南巡，视察河工；改革赋制，减免赋税，厉行节俭；重视文教，进用文士，并组织编成具有很人影响的《康熙字典》。康熙一生，文治武功，臻于极至，开创出屮国封建社会的最后一个繁盛时代——康乾盛世。课后：1.巩固练习：（见导学案）2.下节预习：（见导学案）板书设计教学札记三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）高二年级第二学期历史学科总第课时导学案课题使用吋间：主备人：何凤琴一、学习目标：1.列举秦始皇建立专制主义屮央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。2.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与

6、“贞观之治”的关系。3.概述康熙为巩固统一的多民族国家作做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。二、知识构成：1.秦统一六国的原因、过程？2.建立集权统一国家的措施?3.秦始皇的暴政？4.“贞观之治”出现的表现?5.促进民族团结和发展的措施?6.康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力?三、学法和自检：1、秦始皇是一个备受争议的历史人物。称赞他的，称他为“千古一帝”；贬低他的，咒骂他是千古暴君。对秦始皇，你是如何评价的？2、试述唐太宗的政绩。课题四、达标检测1、阅读下列材料：材料一：夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损

7、民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。一一李斯《谏逐客书》材料二：（西汉人严安说：秦灭六国之后）元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。——《史记》材料三：事逾烦天下逾乱，法逾滋而奸逾炽，兵马益设而乱人逾多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。一一陆贾《新语・无为》回答：（1）依据材料，说明秦得天下与失天下的原因。（2）依据材料3,指出作者的着眼点和思想特征。2、阅读下列材料：材料一：朕之小女，长自闺中，言适远方，岂不钟念？但朕为人父母，志恤黎元，始允诚祈，更敦和好……降（嫁）彼