王妙《一只小鸟》教案

《王妙《一只小鸟》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《一只小鸟》教案西京子校王妙一、教材分析《一只小鸟》是北师大版三年级上册第六单元《鸟儿》的一篇主体课文。本文记叙了孩子们用弹弓打中了一只羽翼未丰的小鸟的故事，两只老鸟接住小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。二、学情分析这篇课文是按照事情的发展顺序写的，语言生动，动感强，抒情性强，但课文中有些词语离现在较远，对于三年级的学生在理解上有一定的难度，因此在第一课时，初读课文，学习字词的基础上，第二课时，我把结合课文理解词语，有感情地朗读，作为训练的重点。三、教学目标1、抓住重点词句，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，使学生懂得应该爱

2、护小鸟，同时感受亲情的伟大。4、根据课文内容，续写一段话。四、教学重点1＞教学重点：在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，五、教学难点：续写一段话。六、教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，课堂写话本七、教学课时：第二课时八、教学过程（一）复习导入2、上节课，我们学习了《一只小鸟》这篇课文的字词，这节课我们接着来学习，和小鸟共欢乐，同悲伤。2、师板书课题。3、词语检测。（二）学习新知1、生自由读文，思考：这是一只怎样的小鸟？（指名回答）2、学生汇报。（快乐、可爱、可怜、幸福……）3、生在课文的一、二自然段找出体现小鸟快乐的句子，用笔画出来。4、汇报语句及感受。5、

3、大屏幕出示体现小鸟快乐的句子。理解碉啾的意思。想象老鸟和小鸟会说什么话？6、指名生有感情读句子。7、抓住“探”字，说一说这是一只怎样的小鸟？8、根据上下文理解景致的意思，练习说话：它探出头，看见了（）的（），（）的（），大地上一片好景致。9、理解新意的意思。引导学生说，如果你是这只小鸟，你第一次看到巢外的天空，大地上的好景致，你最想干什么？生充分说，新的想法、见解就叫新意。20、理解柔美的意思。拆成柔和美来理解。理解词语的方法:把词拆成单个的字来理解。11＞齐读课文第二自然段。12、小鸟的歌声吸引了树下的孩子，在课文的三至七自然段,找出小孩被小鸟吸引的句子。13、你从哪里感受到小孩子们喜欢小鸟

4、？（抓住两个“天天”,生谈感受，）这是一种怎样的爱？14、原本快乐幸福的小鸟，却遭受了一场突如其来的灾难。（看弹子射小鸟的动画图）鸟妈妈看到了自己的孩子受伤之后，是怎么做的？课文的第几自然段给大家展示了老鸟救小鸟的场景，这是一种怎样的爱？（抓住箭也似的飞、接住、衔上等动词体会老鸟对小鸟的爱）现在的小鸟又是一只怎样的小鸟？（比较老鸟对小鸟的爱和孩子们对小鸟的爱）15、说话练习：此时此刻，你想对哪些伤害小鸟的小朋友，说些什么呢？16、课文写到最后有淡淡的哀愁，小鸟后来怎么样了？请你发挥想象，结合生活经验，联系生活实际、经历等，续写一段话。17、展评学生的小练笔并适时进行引导。九、拓展延伸出示白居易

5、的《鸟》，生齐读。十、作业小超市1、把课文中的故事讲给家长听。2、推荐阅读《小橘灯》、《再寄小读者》。十、板书设计一只小鸟快乐>不幸保护动物