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时间:2019-02-16
《人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《秒的认识》教学反思“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。我的设计理念是:让学生在亲身实践屮体会秒的实际意义,建立秒的时间观念,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。吋间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出來,吋间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60,学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此,在教学屮注意了以下几点:1、联系实际,感受数学本节课开始由“奥运会开幕式倒计时”的录像引
2、入,吸引学生的注意力,接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒,通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。练习中,评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等,这些活动与学生的实际生活相联系,教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。当学习材料來源于现实生活时,对学生将产生强烈的吸引力。由此,让学生感受生活中处处有秒,树起有意义学习的意念,极大地激发了他们学习的欲望。2、让学生在探索屮感悟秒是看不见摸不着的,怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的吋间长短,我做了如下尝试:1,在教学“认识1秒”吋,我
3、让学生通过看看电子钟上数字的变化,听秒针走的声音,再用课件演示秒针的走动,亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。让学生感觉秒是可以看到,可以听到可以感受到的。起到了化抽象为具体,变无形为有形的作用。当提到“秒”时,在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念,而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了,学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。在学会认识秒的过程中,提出从儿到儿经过了儿秒,为什么或者你是怎么看出来的,让学生掌握不同的认识秒的方法。3、将数学教学融入生活应用中,让数学问题生活化,提高学生应用数学知识水
4、平。练习中,与学生的实际生活相联系,做一件简单的事情需要几秒钟、几分钟,由此,让学生感受数学知识是由生活中來,乂刨到生活中应用,体悟到了数学的价值。这堂课中,我也有许多的不足之处:1、在学习“1分二60秒”的这个环节中,应适时地“放”一下学生,让小组的同学互相讨论提问,发现问题,解决问题。2.在认识1秒上,观察钟的时候,学生认识1秒走1小格时,我是让学生看老师的钟,如果能让学生看自己带來的钟可能效果会更好;于是第二次教学设计我加上了让孩子拨钟的环节。3•在分和秒的体验上,形式上还可以让学生测脉搏或者测心跳等,加深学生的心里
5、感受。4.秒的认识上可以让学生举一些生活中的例子,把数学更好地和生活联系起來。5•在练习题的安排上,我设计得较多的是涉及时分秒的综合应用,如果能更侧重秒方面,那么这节课的安排就重点更加突出了。6.学生课堂的参与还有待加强,对后进生关注不够。7、各环节的衔接过渡不够口然。
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