浅谈多媒体网络教室应用

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1、浅谈多媒体网络教室应用叶碧婷现代科学技术的发展，使技术在教育中的应用越来越广泛，多媒体网络教室是近两年来最火的应用之一。我是一名小学班主任教师，用多媒体网络协助其他教师上过语文、数学、写字等课，也曾作为一名学习者参加过用多媒体网络进行的培训，还观摩过别的教师用多媒体网络进行的各种学科的教学。我仅想从一个教师、一个学&、一个旁观者这三个角度谈谈自己对多媒体网络教室应用的体验和感想。教师们的教学需要传授知识、培养能力、塑造完美人格、进行德育教育。任何一种教具的使用都是为了突出重点和突破破难点服务的。在这

2、一节课的教学过程中，多媒体教学网络，作为一种教具，从组织课尝教学这一角度来看，与粉笔、投影仪等没有质的区别，都是教师课堂教学中的工具因子。如果不认识到这一点，那么课堂教学就可能变样。在我听过的几节观摩课中，大多数教师将辅助教学课变成了多媒体网络功能淙课峭是围绕教学内容、重点、难点合理使用多媒体网络，而是为展现网络功能，拼凑教学内容。整堂课教师忙于切换各种功能，学一机画面千变万化，直接形成了多媒体干扰，极不利于学生思维的连续性，整堂课没有节奏，就好像民航飞机的主要任务是把旅客安全送达目的地，可飞行员却

3、在旅途中玩起了飞行特技，一会儿俯冲，一会儿盘旋。其实这都是飞行测试时应该干的活，真正投入使用，只有一个目的，安全快捷的运送旅客。多媒体网络的功能也有许多，介于具正使用时也只有一个目的：教师用来突出重点、突破难点、达到教学目标。在这方面，希望能引起同行们的重视，教师是主导、学生是主体，使用网络教具，完成教学目标才是目的。目前，教育界都盛行利用电教手段来进行课堂教学，多媒体教学网络首当其冲，有的教师为了能在课堂上表现出电教手段，不管课堂的内容是否有必要使用多媒体教学网络，就牵强地使用。使用后的效果不尽人

4、意，结果事得其反。那就说明，多媒体网络不是万能的，使用它之前，必须先考虑清楚使用它有何意义。多媒体教学网络良好的影音舆功能、交互特性、一对一、一对多的广播形式、学生机屏幕观察与锁定等功能，为实现交互式教学、分层次目标教学奠定了良好的技术基础，O特别是软件提供的学生测试、成绩即时反馈，既减轻了教师批改作业的负担，还能马上了解到每个学生的掌握情况，为个别辅导和改进教学提供了及时准确的反馈信息。实物摄像机与网络影像舆功能的结合，使得我们在需要展示一些实物时，能够保证每个学生都通过自己的屏幕幕看得清清楚楚，

5、教师的淙过程就在眼前，历历在目。在以前的教学中，就得是教师拿给学生传看，一人看一会儿就得赶紧传到下一位，很难扔深刻的印象，更不用说看演示了，而利用好多媒体网络的话，一个照相机的使用、一本作业本的内容、一张图片、一个解剖过程，都可以让学生一目了然。诸如此类的功能都是辅助我们达成教学目标。我们是教师，不是厂商的推销员，我们的主要任务是利用其教学，应该了解并能够使用其各项功能，但具体哪节课用哪些功能需要视教学内容和教学设计而定，可能只用一个功能，也可能多个。总之，多媒体网络教学进入学校，是计算机辅助教育的

6、一个飞跃,但如果我们只是将其限制在计算机教学和语音教学上，或只是在举行公开课、观摩课上用一用，这个飞跃只是飞过了一个小小的台阶。要想让其更上一层楼，必须能够让所有的课程中适合用多媒体网络来进行的教学内容都到网络上来展现。如果要想让其腾飞，那就得让其融入因特网这个广阔天地，它才会有腾飞的空间，才能实现质的飞跃。正是：教育需耍网络，网络促进教育。