番茄太阳教案

番茄太阳教案

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1、番茄太阳教案教材简解:本课以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同吋抒发自己的内心感受,字里行间包含着对盲童的喜爱之。盲童明明是这篇课文的主人公,她虽然生下來就看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短,但她“带给了我许多快乐'----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”,她就是一个“番茄太阳”,挂在了“我”心里,让我感受到了温暖。教学目标:1、知识目标:能有感情地朗读课文,能结合课文内容,理解部分句子的含义。"2、能力口标:通过朗读、感悟

2、、体会等方式培养和提高学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。3、情感目标:体会“番茄太阳”给“我”留卜•的深刻卬象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,从而受到关爱他人的教育。重点、难点:1、以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。2、品味“番茄太阳”的意彖Z美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。二、教学过程:(第二课时)一、导入1、师生探讨番茄与太阳的联系,并出示课题。2、浏览第一自然段,了解作者的相关情况,重点提出心情“灰暗无比”。3、浏览全文,找出作者前后心情变化的词语。(板书:灰暗无比——光明温暖)4、提示作者心情变化的原因,

3、从文中找出线索人物。并找出人物的主要特征。二、、牵引笑线,感悟“笑”屮蕴含的情感1、昨天我们读了课文,伤〈觉得文屮的小姑娘“明明”是个怎样的姑娘?(爱笑)2、请同学们快速阅读课文,把描写明明笑的语句划下来。(自由读后,交流所画句了)①、毎次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声细细柔柔,特别爱笑。小女孩安安静静,说话声也细柔,请同学想象一下明明的笑声。板书:纯真地笑②、小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。明明在摸什么?为什么边摸边笑?你觉得她是怎么样笑的?(盲童通过手摸知道蔬果的外形)板书:快乐地笑①、如果不是盲童,明明挺漂亮的,

4、乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起來像个天使。通过这段外貌描写,你觉得明明是怎么样地笑?(灿烂、天使般)请同学们读完整的第六段,你述发现作者有什么感情?(可惜、疼惜)板书:灿烂地笑②、明明i面用手摸i面笑:〃真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。〃明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。从这句话屮你可以感受到明明的笑声是如何的呢?(银铃样、清脆悦耳)注意:“一串一串追着人走”这句话有什么深意?(笑声感染人、留恋不忘、笑声留在我的心屮……)这里把笑声当作人來写,说明这笑声已经成为了明明的化身,深深地刻在了我的心里,刻在了大家的心中。板书:清脆地

5、笑三、体会三次“番茄太阳”的不同含义1、明明一面用手摸一面笑:〃真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。〃明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。这一段屮,“番茄太阳”第一次出现,联系上下文,指出此时的番茄太阳的意思。(明明因为是盲童,看不见东西,所以她把太阳想彖成番茄,也就是说番茄就是明明心屮的太阳。)2、请同学们深入思考一下,你从明明纯真、快乐、灿烂、清脆的笑声中感受到了什么?明明冇什么品质?(对生活积极乐观;热爱生活;心中充满光明;对未来充满希望、自信……)板书:乐观、自信明明对生活积极乐观,对未來充满希架、自信,所以她的生活是快乐幸福的。命运对明明

6、是如此残酷,可她依III笑对人生,所以作者说“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳”。(番茄太阳指的是明明乐观自信的心)3、感受明明的话“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”其中蕴含的感情。(善良、爱、感恩)体会作者“泪”中透露的信息。(感动、温暖、感染……)正是明明这颗爱心感染着我,感动着我,“如同一轮红红的番茄太阳一直挂在我的心中,温暧着我的心”。(番茄太阳指的是明明温暖善良的心)三、拓展延伸1、有感情册读“心底有了快乐,光明还会远吗”2、填空“心底冇了快乐,——述会远吗”、“——有了快乐,一一还会远吗”3>在

7、自己纸上记录:“——有了快乐,——还会远吗”“——冇了快乐,——述会远吗”“——有了快乐,——还会远吗”4、给小诗写上结尾和标题(心屮的太阳;红红的番茄太阳,一直温暖着我的心)四、总结同学们,同一个番茄太阳在不同文段屮冇着不同的意义,它是一个像番茄一样的太阳,它还是一个透露着乐观、口信的番茄太阳,同时还是拥有一颗善良温暧的番茄太阳。所以文章作者给他加上了引号。同学们,希與番茄太阳能温暖你们,温暖社会,也让我们成为大家心中的番茄太阳。五、作业布置请同学们继续完成刚才那首诗的创作,并写上标题,读给自己的爸爸妈妈听。六、板书设计灰暗无比纯真地笑快乐地笑乐观、自信明明(盲

8、童)爱笑灿

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