番茄太阳教案 (2).doc

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1、《番茄太阳》第二课时教案陈晓军教学目标：1. 品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。2. 品味“番茄太阳”，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。教学重难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟“番茄太阳”的含义。领会我的心情变化教学过程：1.同学们，这节课，我们继续学习——读：番茄太阳2.“番茄太阳”在课文中一共出现了几次呢？（打开课本，找一找。找到了吗？）◆明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”◆看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。◆红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（1）映示，好好读一读，看看这三个

2、“番茄太阳”的意思，你读得懂吗？（2）谁来说？（▼明明心中的太阳▼明明的笑脸……）（3）最后一个的意思说不明白了吧？没关系，这节课就让我们一起走进明明和作者，看看，一直挂在我心中的、温暖着我的心的“番茄太阳”到底指的是什么？二、感悟“明明”：1、让我们先来了解明明。快速地去读课文，画出写明明的句子，想想：她是个怎样的孩子？（学生读书、划、思）2.在你的心目中，明明是个怎样的孩子呢？A“漂亮”（1）你是从哪里读到的？映示：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。谁来读？你为什么这样读？一起来！（2）这么漂亮的孩子，作者却说——看着她，让人隐隐心疼。“隐隐心疼”就是——心疼什么

3、呢？是啊，这么漂亮的孩子，生下来眼睛就看不见，看不见——在平时的生活中，可以想象出她有太多的困难——（想象说话）想到这里，真的让人——隐隐心疼。把感受送进去，读第6小节。B“聪明”（1）你又是从哪里读到的？当学生读到第7小节时，师：凭感觉，明明就知道我是用双拐走路，真聪明！C“充满快乐”（1）从哪里看出来的？◆女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。◆小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。◆明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（2）来，选一句你最喜欢的读给大家听。（当学生读第一句时，师：“特别爱笑”，让我们看到了一个笑口常开的明明！当学生读第三句时，师：喜欢这银铃

4、样的笑声吗？这银铃样的笑声为什么能追着人走？这是一种怎样的笑啊？（4）让我们一起来分享明明的快乐！读三句话。师：看着她的笑脸，觉得那就是——D“善良、有爱心”（1）你是从哪里读到的？映示：要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”（2）能具体谈谈你的想法吗？（3）能读好吗？指名，谁给她些建议？来，读吧！三、感受作者的心情：师：同学们，刚才呀，我们从课文的字里行间读到了一个漂亮、聪明的明明，尽管她是个盲童，看不到色彩，见不到光明，可她是那么善良

5、，富有爱心，充满快乐！她让“我”的心情发生了变化，来，让我们再到课文中去快速地走个来回，找到写作者心情变化的语句。（学生读书，找，划）（1）开始，作者的心情怎样？灰暗无比映示：那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。师：灰暗无比，为什么？（2）然后呢？温暖  每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。师：哪一幕？将这一幕定格在我们的心中，给它取个好听的名字——（3）后来呢？快乐  明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。师：是啊，明明的笑声追着我走呢，让我看到了生命的光亮，让我快乐起来！（4）再后来呢？感动  她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗

6、地一下子流了下来。师：那是因为明明说——再读明明的话。师：天真的明明，或许她并不知道把双腿给别人意味着什么，但她说得是这样的真诚，她从好心人那里得到了爱，她懂得感恩，懂得将这份爱传递给需要帮助的人，这就已经足够了！读——她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。那是怎样的泪啊！尽管阿姨没有说什么，但我们分明能体会到她内心的想法——（《感恩的心》音乐起）明明给了阿姨一轮温暖的番茄太阳，让阿姨走出绝望，走出封闭，走向了社会，走出了自己的一片天！同学们，让我们再来读这句话——◆红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。    现在，这第三个“番茄太阳”，你读懂了吗？

7、    你想说点儿什么呢？  师：或许，生活会给我们很多磨难，但只要我们笑对生活，心中永远挂着那轮“番茄太阳”我们可以有足够的勇气做一个很好的自己！四、作业设计与训练反馈：练习册2、3题板书设计：12“番茄太阳”明明：漂亮聪明富有爱心“我”灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动