2015-2016学年人教版选修3-2法拉第电磁感应定律教案(1)

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1、§4.3法拉第电磁感应定律授课年级高二课题§4.3法拉第电磁感应定律课程类型新授课课程导学目标目标解读1.理解感应电动势的概念，进一步理解磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量.2.理解法拉第电磁感应定律的内容及数学表达式，会应用它解答有关问题.3•知道公式E—Blvsin0的推导方法，及其与E—n,的区别，会应用其解决有关问题.学法指导注意理解法拉第电磁感应定律，部分导体切割磁感线产生的电动势要独立推导。课程导学建议重点难点法拉第电磁感应定律的理解与应用。教学建议本节内容需安排2个课时教学。本节的主要内容是电磁感应定律，它是本章

2、的重点。在教学屮要理解回路屮如果磁通量发生变化，即使电路不闭合，没有感应电流，也存在感应电动势；要理解感应电动势跟哪些因素有关。对于反电动势，应该有所了解。课前准备研读教材，预计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点；在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，制作教学用的PPT,收集相关教学资源。导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境据报道，1992年7月，美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机进行了一项卫星悬绳发屯实验，实验取得部分成功，航天飞机在地球赤道上空离地面约3000km处，由航天飞机发射一颗卫

3、星，携带一根长20km的金属悬绳，使这根悬绳与地磁场垂直，做切割磁感线运动。这样的情况能产生多大的感应电卫星悬绳图片动势呢？感应电动势跟哪些因素有关呢？第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每…位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理岀本节内容的大致知识体系。PPT课件呈现学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。第二层级（小组讨论小组展示补充

4、质疑教师点评）主题1:感应电动势概念的建感应电动势的方向是由电源的负极指向电源的正极,跟内电路中的电流方向一致，产生感应电动势的那部分电路就是电源。对比甲、乙两图，乙图的电源在哪里？画岀乙图的等效电路.甲乙板书口头表述主题2：探究影响感应电动势大小的因素可以通过实验来探究，也可以结合上一节做的实验情况来分析，总结感应电动势E的大小取决于哪些因素。同一条形磁铁从同一位置以不同的速度先后两次插入线圈中，两次插入过程穿过线圈的磁通量变化是否相同？所用时间是否相同？电流计指针偏转角是否相同？偏转角大小说明什么？口头表述主题3：导线切割磁感线时

5、的感应电动势教师可以明确要求学生通过法拉第电磁感应定律来推导得出导线切割磁感线时的感应电动势表达式。如图所示，在外力作用下让线框两次从同一位置分别以不同的速度运动到Q'bW位置，两次电流计指针偏角是否相同？偏角大小说明什么？板书口头表述xflXxaxddfX：«X…乂••_:Xbxxhxcc，主题4：反电动势对于反电动势可不作过高要求，只学生了解反电动势的作用即可。(1)反电动势的作用是什么？(2)在含电动机的直流电路中，电动机刚启动和电动机进入正常工作状态时其电流有什么不同？口头表述第三层级基本检测根据具体情况与部分同学交流，掌握学

6、牛的能力情况.全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。PPT课件技能拓展视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求，电磁感应中的电路问题可能是学生的薄弱之处。学生可自主完成后可作小组讨论和展示。PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个白我总结，之后可小组交流讨论。PPT课件呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写，根据自己的思考找出解决方案

7、。课外拓展导线切割与磁场变化同吋存在的电磁感应问题PPT课件板书设计§4.3法拉第电磁感应定律1法拉第］电磁感I应定律J一般情况下的线圈磁场变化面枳变化反电动势导线切割磁感线E=Blv•sin0