《老师您好》教学案例

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1、《老師您虧》教曇秦例一、思考的问题1.如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？2.如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生,服务美术教学？3.如何发挥学生的个性，设计出造型各异，样式好看的？4.如何在评价中提高学生绘画能力和审美能力？二、案例描述（一）课前1.上网查找有关窗口的资料和图片。（二）课中—）激趣导入1、老师问学生“同学们，你们知道9月10号是什么节日吗？”2、学生；是教师节，师：中国有一句古话，“一日为师，终生为父”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能理解，老师这里说一个小故事给大家听。3、教师讲述毛泽东与自己恩师的故事。毛泽东在湖南第一师范求学

2、的时候，最敬佩两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐特立先生。徐特立先生后来参加了革命，并于1927年入党，是中国*内著名的“五老”之一。在以后的革命斗争中，毛泽东对徐特立一直是非常敬重的。1937年徐老60寿辰时，毛泽东写了一封热情洋溢的贺信。信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”1947年徐老70寿辰时，毛泽东又题词“坚强的老战士”送给他，表示尊敬和祝贺。4、借着这个故事引出今天的课题“老师您好”。板书课题（我这样导入是为了能够更好的调动学生的学习兴趣，激起学生求知的欲望，为整堂课的教学打下良好的基础。）-）引导记忆1、老师：从小到大老师成了与你们

3、相处最多，最熟悉的人，你们有没有自己喜欢的老师呢？学生自由回答，并说说喜欢的理由。2、老师；教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情？学生小组讨论，自由回答（教师用多媒体展示学生送的教师节礼物：学生画的教师画像）3、描述自己喜欢的老师的外形特征、平时喜欢干什么学生自由回答，并说说喜欢的理由。（我这样设计不仅能够吸引学生积极参与教学活动，还能进一步加深学生对教师的感情，让学生初步了解某一位老师的长相特征。）（三）尝试表现老师；我们用最快的的速度勾画出自己心目中老师的形象。老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。问同学：他们的画还缺少了些什么？为什么画的不是那么像呢？学生自由回答师：人物

4、的的外形画好了，怎样使他变得更美丽？学生自由回答师；对，加装饰（四）学生创作1.创作现在请每位同学展开想象的翅膀，，同桌2位同学一组，小声讨论想好开始动手1.学生创作，教师巡回指导。二、做贺卡师；很多人把老师比作永远燃不尽的蜡烛。还有什么呀•学生；还有松树师；对、还有很多人把老师比作挺拔的松树。我认为，在封面上，如果是男老师，可以画上一棵万古长青的松树，因为男老师高大挺拔。在封面的空白处，写"谢谢您，老师。”''老师，您辛苦了！”……的话，松树用深绿色，那写祝福语可以用黑色,褐色那么，送女老师，就可以在封面上画一支大大的蜡烛，也可以画一位年轻漂亮的女老师，同时，也可以在空白处写上“老师，节

5、日快乐!的话。师；我们准备正方形的卡纸，（多媒体展示步骤）师；我们根据步骤来做好在吧卡纸画好2.展示作品指导评析展示作品师：请同学们将自己的作品贴在黑板上或讲台前的墙壁上。1.归纳小结师：同学们都在动脑筋的学习，这节课也很有收获，大家在短短的时间里用灵巧的双手创造出这么多优秀的作品，我仿佛看到了一个个设计师正在诞生、成长。2.拓展延伸师：美丽的线条不仅把贺卡装饰得绚丽多彩，而且对于美化我们的生活起着举足轻重的作用。同学们，努力学习，让我们灵巧的双手把生活装扮得更美。三、反思与研究1.营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索、接触到“美术新课程标准”，引起我注意的就是“美术课程

6、具有人文性质”这句话，所以我希望能在这堂课中体现一种浓厚的人文精神，希望自己能引导学生关注人类的生存与发展，能以一种好奇的态度关注了解特定历史时代的窗口作品，能充满热情的去想象、去创作、去描画。简言之，我想和学生一起上一堂“美术文化课”，而不是一堂从前单纯的“美术课”。2.在教学《老师，你好》教学时，我采用讲授、示范、再讲授层层深入的教学模式，从“教师节的含义”到“老师的画像”的描绘,再进一步深入到“教师节的贺卡”的创作及构图，使学生以线绘画、剪、刻的形式进行造型活动。在教学中一方面是引导学生画面应表现“卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁”，另一方面画面内容可自由想像、发挥，

7、用讲故事的方法拓展学生的想像创造空间。让学生身临其境，师生故事内容作了良好的铺垫。当然本课中还有不足的地方，例如教学中要多给学生普及人文知识等等还待加强。