学生心理学论文范文-论运用心理暗示激发学习兴趣word版下载

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1、学生心理学论文范文:论运用心理暗示激发学习兴趣word版下载导读：本论文是一篇关于运用心理暗示激发学习兴趣的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉,是学生学习的内动力。教师采用带有赞美、鼓励、欣赏的言语、动作、表情、环境等对学生进行心理暗示，能不断激发学生的学习兴趣，点燃他们语文学习的灵感之火。一、运用心理暗示，引发对语文学习的向往“罗森塔尔效应”提醒我们：自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。作为语文教师，把握

2、课堂教学的各个环节，渗透积极的心理暗25，能够提咼学生的学习自信心。一次，我教完发音策略后照例进行全班抽读。当抽到拼音能力最差的子航不会时，我请他自己找一个“小教师”来教。看着全班举满的手，他选择了思思。思思平时上课内向，发言声音很轻。但被子航选为“小老师”后，朗读不仅正确而且声音极其响亮。我首先大力表扬思思：“朗读声音这样响亮，像一个真正的老师了。今后你一定能让我们听到更多这样响亮的发言，对吗？”在全班小朋友送给她的掌声中，她一改以往的羞涩，高兴地扬起了头。我转向子航：“小老师读得这么好，相信你也一定学会了。

3、”子航点点头，正确地读出了四个复韵母音节。小朋友们自觉地为子航的进步鼓起了掌。“看，只要了航仔细听讲，也能和大家一样进行正确的朗读，我们希望能再听到你正确动听的朗读。”我真诚地表扬着他。子航含着笑意认真地点头。在后面的学习中，思思更加积极，学得更自信了；子航更加专注,学得更用心了。看来积极的、适度的心理暗示，会让学生的自信心越来越强，对语文学习产生无限的向往。二、利用他人暗示，诱发对语文学习的迷恋语文教学中，我们可以根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点,利用他人暗示，有意识地训练和培养学生良好的语文学习习惯。课堂

4、的评价语言最能直接引导学生养成良好的学习习惯。因此,课堂中我常常这样评价学生：“专心倾听他人的发言，而不发出声音以及做小动作，是很好的学习习惯，XXX已经做到了，真棒！”“完成了自己的学习任务，能够眼睛看教师，并且安静等待其他小朋友完成，拥有这样习惯的孩子真不错！”在课堂学习的互评中，也总能听到学生这样的语言：“他的读书声音清晰响亮值得我学习。”“他写字时不仅书写认真，而且姿势正确，难怪能写出这么漂亮的字呢！”通过一次次反复的提醒，利用他人的良好行为进行暗示，学生的大脑和行为自然而然形成一种积极的条件反射，好的

5、行为习惯也就不知不觉养成了。而当学生良好的语文习惯积累得越来越多的时候，自然而然地就对语文学习的兴趣更加浓厚了。三、进行自我暗示，激发对语文学习的探索根据学生年龄特点，通过各种途径、组织自我评价，指导学生进行积极的自我暗示，挖掘学生的内在潜力，激发学生对语文学习的积极探索。例如：我设计了相关的表格，鼓励学生通过收集自己在语文学习过程中的资料，帮助学生反省自己的学习过程，从而发现自己的优点和不足，在学习与发展中不断进取。语文教学中，运用此表可以帮助学生有意识、实事求是地分析自己，从各个方面来恰当评价自己，进行积极

6、的心理暗示，确立自信心，积累语文学习的经验。人类本性中最深刻的渴求之一就是获得赞美、鼓励和信任。每一个学生只要能被热情期待、赞赏和信任，就能得到希望的结果。在语文教学中，如果我们多鼓励、欣赏和肯定学生，运用多种形式对学生采取积极的心理暗示，学主的学习会更加自信、更加努力，学习效果也会更好。（作者单位：江苏张家港市青龙小学）