实训模式在高职语文中的应用

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1、实训模式在高职语文中的应用陕西国防工业职业技术学院710302摘要：对于高职学校来说，实训模式是一种重要的教学措施，尤其是在高职语文中实施实现模式，能进一步提高教学质量。木文将对实训模式在高职语文中的应用现状进行分析，并在此基础上提出改进措施，主要目的为日后实训模式的开展提供有效借鉴和参考。关键词：实训模式；高职语文；应用随着社会的不断进步与发展，对于人才的要求也越来越严格，综合性型技术人才是当前社会的发展所需。但从当前情况来看，我国在这方面的技术人才还较为缺乏。高职学校致力于技术人才的培养，在我国教育体系中发挥着不可估量的作用。与普通中学不同的是，高职学校的主要特点是致力于培养学生的技术能力

2、。从当前情况来看，实训模式在高职语文教学过程中依然存在很多不足，导致教学实效性不高。一.实训模式在高职语文中的应用现状在高职教学过程中，学牛除了需要掌握相关的专业理论知识以外，还需要掌握专业技能。为此，必须要保证实训课程的开出率与实际需求向符合，否则难以达到既定的教学目标，教学质量也会受到极大影响。经过相关实践调查研究发现，导致这种现象发牛的因素较多，学校不同因素也会有所差异，实训课程开展情况与教学质量也因此不同。首先，高职院校在语文教学中，采取对所有的学生统一教学和统一要求是不正确的，由于学生来自不同地域不同学校，因此每个学生都有差异性，拥有的水平也是不尽相同的，这一点往往被教师所忽略，导致

3、很多学生的学习进度与教学进程不一致。其次，大部分高职校教师，都是从木科院校毕业的，具备丰富的理论知识而动手能力不足是他们一个共同的特点，专业技能的有限性在很大程度上阻碍了实训课程教学质量的提高。但是，对于具备高度责任心的教学来说，他们会不断自我增值，自我完善，边学边教。但对于责任心不够教师来说，他们会持持有得过口过的教学心态维持教学。导致学校开展的实训课程形同摆设，学生并没有得到真正意义上的指导，最终都影响到了实训课程教学的实效性。二.提高高职院校语文教学质量有效措施（-）提高对实训模式重视度高职学习培养学生的一个最终目的就是使学生具备扎实的技能以便更好的胜任日后工作岗位，对于学生的动手操作能

4、力有着极高的要求。从当前情况看，很多高职学校对于实训课程的评价考核方法较为落后，学生对于实训课程的重视度不高。为此，应结合实际需要，积极对课程评价、考核方法进行改革，加重实训课程占总成绩的比例，有利于进一步减小实训课程开展的难度，让学生意识到实训课程的重要性以便在该课程上投入更多的学习精力，从根本上推进实训课程的实现质的发展。（二）充分尊重学生主体性坚持在高职语文课堂中充分的发挥学生的主体性，这对提高语文课堂的效率具有十分重要的意义。当高职教师在实施语文分层教学吋，要关注每一位高职学生现有的语文水平，除此之外，高职语文教师还有及吋的掌握高职学生的学习心理，这是高职语文教师制定语文分层教学的前提

5、，只有教师了解学生在学习中的习惯，才能在制定语文教学计划中最人限度地满足学生的个性差异，从而帮助高职学生获取大量的语文知识。这在一定程度上能够体现高职语文教学实施的针对性，更好的帮助每一位高职学生切实地提高语文学习成绩，从而能够增强高职学生的语文素养。（三）采取有效的教学方法高职学生大多数的基础知识比较薄弱，还存在许多厌学的心理问题，因此，高职语文教师要在制定分层教学中要恰当的处理这些问题，下面介绍两种方法。第一种是教师可以通过优等生带动后进生学习，在语文学习中，有许多的内容可以交给学生之间讨论，在这个过程中，教师可以安排优等学生与后进生进行合作学习，将学习的内容进行分层处理，使得这两种学生都

6、能够得到极人发挥各自能力的机会，通过优等生对后进生的感染，促使后进生能够主动的学生。第二种方法就是高职语文教师要对基础薄弱的学生进行指导，通过与学生平等地交流,建立一种融洽的师生关系，然后再引导学生从简单的知识开始学习。在课堂中，教师在讲授文章时，可以将学生进行分组，对于基础薄弱的学生,教师可以为他们设置一些简单的篇章内容，供学生阅读，简单的谈谈感受，而对于基础比较好的学生，教师则要求他们深挖文章的思想内涵，结合自己的实际情况畅谈对问题的理解。高职语文教师通过需对学生进行分类，然后再将语文知识教学工作的分层处理，不仅较好的照顾不同语文基础学生的学习情况，而且帮助学生在课堂中获得语文知识。结束语

7、在高职学校语文教学中，实训模式是实现实践能力培养的有效途径。为此，教师在应用实训模式吋，应不断优化教学方法，加强教学质量监控力度，才能从根本上提高实训效果，从而促进高职语文教学得到良好的发展，同吋，这也有利于高职语文教学中，师生之间建立良好的关系。因此，在高职语文教学中，教师要积极地鼓励语文学习能力优秀的学生不断地进取，对于语文学习能力较弱的学生，教师要重点的培养他们对语文学习的兴趣，一旦学生对学