对农村小学德育工作途径的思考

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1、对农村小学德育工作途径的思考赵建华甘肃省民乐县顺化乡曹营中心小学734500德育工作是学校教育教学的重要组成部分。小学阶段的德育工作，对一个人的性格、习惯成长有着至关重要的作用。农村小学由于特殊的地域性，学生的成长在很大程度上受到地域、文化、生活习惯等因素的影响，学生自制能力较差，心理素质脆弱，良好习惯养成缓慢。农村小学需要从德育工作途径出发，对他们进行有效的德育教育，提高思想道德素质。让他们养成健康的德育观，养成良好的行为习惯和能力。把他们培养成为德才兼备的人才，为农村的建设和发展奠定坚实的基础。一、

2、强化学校德育主体地位，促进学牛良好发展学校是进行德育工作的重要场所，学校教育是德育的重要环节。面对新形势、新情况，农村小学要切实提高学生德育工作的针对性和实效性。首先，学校和教师都要从应试教育中走出来，根据农村学牛身心发展的规律和特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定德育内容和要求。把思想品德课和各学科的教学做为学校进行德育教育，向学牛进行思想品德及其文化思想素质教育，渗透德育工作最重要的途径。认真落实德育任务和要求，对学牛进行爱祖国、爱家乡、爱民族传统教育以及人牛观、世界观、国防、法制、理想及心理健

3、康等教育。教师在德育教学过程中应与学牛积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进农村学牛在教师指导下主动地、富有个性地学习德育知识。教师应尊重学牛的人格，关注作为学生个体的差异，满足不同学生的学习需要。创设能引导农村学牛主动参与的教育环境，激发他们的学习积极性，培养学生掌握和运用德育知识的态度和能力，使每个学牛都能得到充分地发展。二、构建德育内容体系，突出德育实效构建农村小学的德育内容体系，首先要加强农村小学德育课程建设，构建符合农村学牛身心发展特点的教育课程体系。要以《小学牛日常行为规范》

4、、《中小学生守则》为依据，有机结合农村地域特点，紧紧抓住学科德育这条重要途径，使德育教育在潜移默化中进行，把德育目标和任务渗透到教学过程中。以思想品德课为主要阵地，将德育寓于中学各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，树立“德智统一”的教学理念，努力在学科教学中抓好德育教育。在思想品德课教学中，加强学生世界观、人生观、价值观教育和辨别是非、美丑能力的培养；在语文课程的教学中，对学生进行爱国主义、社会主义、民族传统、革命传统教育；在数学、科学等课程的教学中，对学生进行科学精神与态度，探索与实践能力的教育

5、；艺体学科结合本学科特色,培养学生美感，陶冶学生情操，锻炼学生意志，培养团结协作的精神。在合理安排和确定学校德育教育的内容的同时，还应根据学生年龄阶段的特点和发展需要，在不同年龄段侧重选择不同内容开展学校心理健康教育。要以学校生活与学习适应培养、良好行为习惯养成为主要内容，开展学生情绪调控、自信心培养、学习能力提高、人格塑造等为主要内容的教育活动，让学生自觉接受德育教育。农村小学要以校园文化作为德育的主阵地，将学生德育从课内向课外有效延伸。在便件建设方面，要抓好校园绿化、美化工作，努力让校园的--草i木

6、、一墙一角，都成为学生德育的有效资源。创建优美、高雅的育人环境，要加强图书室、阅览室、咅乐室、美术室等设施建设，为学生的学习体验和德育熏陶提供条件。在软件建设方面上，要根据新吋期德育工作要求，完善校规、校纪、抓好三风建设。要办好校报、黑板报、校园广播，开展文体活动和各项比赛，让学生在活动中开阔眼界、增长知识、净化心灵，陶冶情操，在良好的氛围中引导学生健康成长。三、利用农村环境优势，开发德育资源农村学生所处的地域环境中有着丰富的德育资源，特别是优秀的民族文化传统，涵盖了哲学、道德等方方面面的内容。这就需要

7、学校要从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，挖掘和利用当地体现学生德育的各种资源，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动。使学生充分了解自己的家乡，了解自己的民族，让学生走近人物、走近传统、走进农村、走进大自然；使学生增长知识，增加切身体验，陶冶情操，健全人格，有效地推动德育教育的开展，从而达到德育水平的提高。四、建立社会、家庭、学校三位一体的教育网络构建学校、家庭、社会三结合教育网络，是增强德育工作实效的重要途径。农村小学德育必须走出以教师和课本为中心的课堂教

8、育模式，走向社会，走向实践，走进生活，形成教育合力，赢得家长和社会各界对学生的关爱和学校德育的支持。首先要把小学德育工作纳入社会主义精神文明建设中去。学校要积极争取，鼓励社会各界和各方面人士以及社会上各种适宜教育的场所，运用各种舆论宣传工具，开展有益于学生身心健康的活动。让学生在活动中认识社会。培养学生辨别是非、学会生活、学会交际的能力，使学生在社会人课堂中吸取到更多的营养。德育教育还应与家庭教育有机结合起来。学校要通过建立家长委员会、开办