真想变成大大的荷叶教案

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1、21真想变成大大的荷叶丄备：陶春芳教学口标：1、在田字格中正确、美观地书写本课3个生字，了解由生字组成的词语的意思。2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。3、能用“我想变……”这样的句式写话，训练学生的语言表达能力。教学重点、难点：重点：1、有感情地朗读课文，调动学生的体验，发挥想象，引发与文本的共鸣。2、学会生字并能正确、美观地书写。难点：理解为什么到了最后，我又“想变成人大的荷叶”。教学准备：多媒休课件第一课时一、导入，揭示课题：1、师：已经悄悄地来了，小朋友们喜欢夏天吗？为什么？夏天有很多美丽的东西，夏天也有人大的

2、荷叶。今天我们将要学习一篇新课文——真想变成大大的荷叶3、板书：真想变成人大的荷叶(1)应该怎样读课题，哪个字应重读？(2)指名读课题、齐读课题。（3）读了课题，你有没有什么问题要问呢？a、谁想变成大人的荷叶？b、为什么“真想变成人人的荷叶"？4、师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。二、初读课文：1、范读课文。要求：思考课文主要讲了什么？2、自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，读不明白的地方做上记号。（2）注意前、后鼻音，翘舌音，平舌音。3、检查生字掌握。（1）抽读生字卡片注意：凌ling柄bing后鼻音穿chu

3、an眨zha翘舌音伞san平舌音（2）出示小黑板，指名读生字词雨滴清凌凌穿梭嬉戏游入蝎帼眨眼一柄大伞4、试读课文。（1）课文有几个自然段？（2）指名分段读课文。5、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么呢？三、读第一自然段。1、齐读第一段。2、为什么说“夏天是位小姐姐34、小朋友们喜欢小姐姐吗？5、我们用喜爱的语气读读第一句。6、你们对这位小姐姐有什么印象？（热情、亲切）7、我们学一学这位小姐姐，用她的语气读读第二句。8、夏天姐姐真好，她问我想变什么。那我变了什么呢？我们明天再看看。四、口主识字，指导书写：1、出示生字卡片，指名认读。游穿眨

4、柄2、分析各字的结构，交流识记方法。3、老师范写，学生书空。游：左中右结构，三部分要紧凑。穿：上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。帼：左右结构，左小右大。眨：左右结构，左边“目字旁"要写得略狭长，左小右大。五、课堂练习:1、抄写词语绿叶眨眼花丛静静地荷塘大伞唱歌弯弯的2、扩词游（）（）（）穿（）（）（）戏（）（）（）第二课时（一）、复习导入1•小朋友，上节课老师和你们己经学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），通过上节课的学习，你有什么收获呢？指名说2•请小朋友们打开课本120页，一边读课文，一边想象课文描写的画面，再用笔画一画课文中的我

5、想变成什么?（板书：读想划）3.课文中的我想变成什么呢？（根据学生回答板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、嶋帼、星星、新月、荷叶）（二）、品读诗歌，读中感悟过渡：夏天来了，太阳火辣辣的炙烤着大地，人树、小草都奁拉下了脑袋。此时，你最想变成什么？指名说A：雨滴：（出示图片、句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上）1•小雨滴们，能说说你们的样子吗？指名说2•这透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上，小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）那你能把这种舒服的感受读出来吗？指名读。3•小雨滴们，让舒服写在你们的脸上！生齐背。B：小鱼：（出示图片、句子：

6、我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河）1•小朋友们，能说说这儿的河水怎么样？指名说2•这么清的河水，还可以用什么词来形容呢？3.这么清的河水里，小鱼怎样呢？c：蝴蝶：（出示图片.句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭）1•瞧，美丽的夏姐姐把我们带到了花从中，你看到了什么？（指名说）2•用动作来表演对“穿梭”的理解。（学生做蝴蝶飞舞穿梭的动作）3•多美的舞姿呀！小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快你:的心情来读一读。4•听了几只小蝴蝶的朗读，老师也觉得自己变成了一只蝴蝶，我也想读读这句话，人家愿意随老师一起读吗?（齐读）D：（出示句子：我想

7、变一只姻竭，歌唱我们的生活。）1・帼帼们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。的歌声曾经给肓婆婆带来过快乐，老师想来问问小帼嶋，你在歌唱些什么呢？（指名说）2.把你的幸福感觉读出来。E：星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。）1•不知不觉，夜幕已经降临，星星眨着眼睛，新月遥望着大地，轻轻地读出你眼中的星星和新月吧！F、荷叶1•“我”呀变呀变，变了这么多美妙的东西，最后，“我”看见了小小的荷塘，我真想变成（真想变成人人的荷叶）,为什么我“真想变成大大的荷叶”呢？读读第五自然段。（板书:2.（出示荷叶图）荷叶是什么

8、样子的呀？指名说不管是烈日当空，还是夜幕降临，荷叶总是一声不响地站着，这就是书木上的哪个词？（“静静地”）你能读好这个句子吗？引读，静静地23•荷叶举着干什么呀？3.（出示：小鱼来了，在荷叶下