鄂教版二年级语文下册教案不怕丢失的钥匙

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1、鄂教版二年级语文下册教案不怕丢失的钥匙设计理念：阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课程标准要求教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习，自悟学习，自得学习，强调了要重视学生情感、态度、价值观的正确导向。所以，在本课的教学设计中我以朗读为训练主线，让学生在反复与文本对话中产生真切的情感体验，体会主人公情感的变化。借助课件激发学生探究的兴趣，突破难点感受现代科技的神奇。采取合作、探究的学习方式，促进学生自主学习，感受阅读的乐趣。教学目标：1、学会8个字，会认10个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、通过读文，了解Idquo;指纹锁rdquo;的特点，

2、感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学重难点：引导学生与文本对话，了解Idquo;指纹锁rdquo;的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学课时：二课时教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件第一课时教学内容：初读课文；识字写字；学习lmdash;3自然段。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、板书ldquo;钥匙rdquo;,指名读词。2、你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？3、板书ldquo;不会丢失的钥匙rdquo;,齐读课题。二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

3、2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、ldquo;开火车rdquo;认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你知道了什么？5、学习课文的lmdash;3自然段。了解事情的起因，并朗读。三、学习生字1、出示生字卡，上面写有ldquo;系、喔、哄、吱rdquo;四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写ldquo;握rdquo;,学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学内容：

4、学习4mdash;12自然段，了解ldquo;指纹锁rdquo;的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣；学写后面的四个生字。教学过程：一、回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。（贴上钥匙的图片，板书：丢了）二、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢？这小小的手指真有这样神奇吗？这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默感课文4mdash;12自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不出声。2、师：同学们，钥匙的秘密找到

5、了吗？请把你们读懂的钥匙的秘密与小组的同学交流交流。3、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。学习4mdash;6自然段。师：同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢？1dquo;指纹锁rdquo;还叫什么呢？师（出示ldquo;电脑鉴别锁rdquo;的词语卡片）：来，一起读一读吧！师（贴上词语卡片）：你是从哪里知道的呢?把书上的句子找岀来读一读。师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢！（教师贴上手指的图片）你是从岚岚爸爸的话语里知道的，你读书非常认真。同学们，这把指纹锁是什么样子的呢?请你们在书上找到并自己读一读。（学生自由读句子）4、

6、师：这把锁是什么样子的呢？谁来说一说呢？（指名答）这把ldquo;指纹锁rdquo;和咱们平时见的锁有什么不mdash;样呢？（指名说）师：你观察得可真仔细啊！瞧，普通的锁在这儿有个什么呀？（教师边描述边引导学生观察图画）而ldquo;指纹锁rdquo;在那个插钥匙的位置上没有小孔，有一个什么啊?你们瞧!这个玻璃球像什么啊？（指名答）师：说得真好，这个圆圆的玻璃球，一闪一闪的，像宝石，像珍珠，像露珠。小花猫的眼睛，就是那样亮晶晶的。（出示ldquo;亮晶晶的rdquo:的词语卡片）谁能读好这个词语。这个亮晶晶的玻璃球书上是怎么写的呢？把书上的句子读一读吧！（学生自由试读）5、学习第

7、7mdash;第9自然段。师：是啊，这个像小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢!一闪一闪的，好像在说：ldquo;快进来呀!rdquo;这下岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢？自由读。指名读。想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子？（同座分角色练习朗读）（指名分角色朗读对话）师：读得真棒啊！我听出来啦，岚岚十分着急呢！我们也来当当这对父女，男声读爸爸，女声读岚岚。（学生分角色朗读）6、学习第10自然段。师：岚岚这样着急，可爸爸却说：ldquo;别急!rdquo;让我们