浅谈如何提高农村小学教育教学质量论文

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1、浅谈如何提高农村小学教育教学质量涝池小学--马世银教学质量是学校立校之基、是学校生存之木，学校的教学质量直接影响一所学校的办学效益和社会效益。目前有许多不利因素制约着我们农村小学教育质量的提升，这不得不引起我们的高度重视。一、制约教学质量提高的因素分析（一）教师资源的短缺学校专业教师严重短缺，只好雇佣合同教师。特岗教师也是杯水车薪。新分配到学校的老师工作一两年后纷纷调往其他条件较好的学校，这样使得不少农村小学剩下几名本乡本土教师，师资严重不足。造成基础不牢、质量不高，制约着学校的发展。（二）留守儿童问题目前

2、，农村大部分学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活、学习习惯的形成，女口，有的逃学旷课等，有的养成不良习惯，这对提高教学质量无疑会产生很大的影响。（三）学前教育的质量问题在农村，还有部分家长因学前教育不是免费教育，而忽视孩子的学前教育，造成了学前教育的质量上不去，也没有受过专业的学前教育的教师，也从而影响到小学教育的质量。（四）优秀学生的外流问题由于当今家长对优质教育的需求越来越高，加之学校与城镇小学客观上相比有明显的差距，造成了一大批优秀学生

3、的外流。我县的四年级民族生招生制度将四年级优秀学生召入民小。使得我们村级完小在五、六年级青黄不接。如此下去，农村学校将因为失去许多优生而影响质量的提高，而教育质量不高，有能力的家长又将学生转入条件好的镇级学校，陷入了恶性循环，差距越拉越大。（五）家庭教育的配合不够如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心To孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也

4、缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励。因此说，家庭教育的缺失，这已成为我们学校提高教育质量的绊脚石。（六）教师的整体素质亟待提高1、教师敬业思想缺乏。在这物欲横流的时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，教育行为简单化，师生关系庸俗化，表现在对教育教学不负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生现象屡禁不止。2、教师的专业素质不够，创新意识、质量意识不强。新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的耍求。学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。我

5、们农村学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼任几门不同学科的课程。合同教师就更谈不上专业素质了。另外，知识信息更新均是日新月异的发生变化，一些教师参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不高，造成业务素质与文化素质低下，这样都妨碍了教师专业水平的提高。此外，许多教师质量意识、创新意识也不强，其教育观念非常滞后。有相当一部分的教师不思进取，教育方法陈旧，更没有千方百计抓质量的意识，特别是年龄偏大的一些教师，对新课程理念吸收不够，依然是穿新鞋走老路，哪里谈得上创新呢？这样教师的专业素

6、养与质量意识、创新意识没有改观，教育教学质量就难以真正地提高。（七）教育科研问题我们许多教师没有把教育科研与提高质量有效结合起来，往往是为科研而抓科研，为质量而抓质量。另外，我们的教师很少能在教学中发现问题，而最终形成课题的。我们还有许多教师没有自己研究的课题，每天面对的就是“背、上、改、辅、考”几个教学程序，因此说科研意识不强，这是制约教育质量提高的又一重要因素。二、改善教学质量现状的实施对策要改善上述制约因素，作为学校管理者来说要提高教学质量，就必须全面贯彻党的教育方针政策，加强教学管理和师德师风建设，

7、始终把提高教学质量作为学校教学的主线，在教学实践中发现问题，找准问题的切入口，解决问题。（一）以人为本。1、树立正确的学生观，构建和谐的师生关系。首先要树立正确的学生观，尊重学生的人格和自尊，构建和谐的师生关系，努力营造一个民主、和谐、活跃、开放的课堂教学氛围。学生的品行来自于教师的言行举止的影响，在课堂教学中，教师不能摆着“师尊”的“架子”，要建立良好的师生关系，并时时刻刻关怀学生，和学生多交流、多探讨。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐就是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”，

8、学会赏识，及时给予肯定和鼓励，扬长避短•通过赏识教育，让学生看到自己的优点，在学习上多关心、思想上多沟通、生活上多照顾，从而借助于师半之间的交流来传递老师的爱和关心，激起学&的学习兴趣，努力使课堂氛围更和睦、更民主、更开放、更自然。2、加强教师之间，教师与学生之间和谐的人文环境，加强留守儿童工作，从心留住教师，让教师、学生感受到这是一个温暖的大家庭。（-）完善制度。学校应结合学校实际，制定相应的《教学常规管理制度