小学语文新课标

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1、小学语文课标填空题1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。2、语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学》舌动，存在于人类生活的各个领域。3、语文课程致力丁•培养学生的i吾言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下棊础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。4、语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强尺族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具

2、有不可替代的优势。5、语文课程是-门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。（2013已考填空题）6、义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祁LI玉I语言文字进行交流扌勾通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。7、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。8、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。他12已考填空题）9、语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富'语•言积累，土咅养语感发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好

3、的学习习惯。10、语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生利谐发展，使他们提高思想道徳修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。11＞学生对语文材料的感受和理解乂往往是多元的。应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。12、要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。13、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主耍途径也应是语文实践。14、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学屮尤

4、英要巫视培养良好的语感和整体把握的能力。15、学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的待点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识利进取精木申，关注彳、体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。16、语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重矢口识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。17、综合性学习既符合语文教育的传统，乂具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的口主V舌动中全面提高语文素养，有利于培养学生

5、主动探究、团结合作、勇于仓II新的精神，应该积极提倡。语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和/惑'悟，注巫整体把握和熏陶感染。19、语文课程应该是开放而富有仓【J新了舌力的。20、语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。21、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”Z下，按1〜2年级、3〜4年级、5〜6年级、7〜9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体'性和怀t段'性。各个学段相互联系，螺旋一上刃•，

6、城终全面达成总H标。22、（总体冃标要求）在发展语言能力的同时，发展'思维育总力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。23、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践屮学习和运用语文。24、能具体明确、文从字丿顺地表达自己的见闻、体验和想法。25、具有日常口语交际的基本能力，学会彳顷听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。26、（学段三）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感借真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。27

7、、充分发挥师生双方在教学屮的主动'性和仓【J造'性。28、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。29、（教师）应认真纟占研教材，正确理解、把握教材内容，仓lj造性地使用教材。30、教学中努力体现语文的实践'性和综合'性。31、善于通过-专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。32、重视情感、态度、价值观的正确导向。33、重视培养学生的创新精神和实践能力。34、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注逼基本技能训练，让学生打好扎

8、实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。35、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。36、识字教学要注意儿童特点，将学牛熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。37、识字教学要运用多种识字教学方法和形