新版小学语文新课标

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1、新版语文新课程标准（小学）一、课程标准修订的背景及原因二、课标部分修订内容的解读三、联系课堂教学实例解读课程目标及教学建议一、课程标准修订的背景及原因一、课程标准修订的背景及原因2011年12月28日，2011年版义务教育课程标准正式发布。新版课标是在2001版课标基础上修订完善而成的。这是基础教育课程改革的一件大事，必将为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2012年）》，全面实施素质教育，提高教育质量，发挥全面而重要的指导作用、引领作用和推动作用。《语文新课程标准》的基本内容第一部分前言一、课程性质与地位二、课程基本理念三、课程标准的

2、设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标（1—2年级、3—4年级、5—6年级分别从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习、习作方面有所要求）第三部分实施建议一、教科书编写建议二、课程资源的开发与利用三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习提出建议）四、评价建议改动内容：（1）前言部分导语完全重写，课程性质的表述也有补充，课程基本理念、设计思路上有较多修改（2）“课程目标与内容部分的总体目标与内容”、“学段目标与内容”也有较多修改（识字、写字）（3）实施建议部分的教学建议增加了比较多的具体建议；

3、评价建议补充了具体建议；结构上有较大调整（4）优秀诗人背诵推荐篇目增加了16篇，书目有调整，新增两个字表（识字、写字教学基本字表）（义务教育语文课程常用字表2500个字）一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”二、强调语文教学的奠基地位三、强调语文教学的主要途径是多读、多想、多积累四、强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”五、强调识字、写字量要适度六、强调加强写字教学七、强调加强课外阅读指导八、强调语法、修辞知识教学的应用性一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”（一）了解课程性质表述的变化1、“

4、课程性质”的表述发生重大变化课程性质与地位(实验稿)（2011年版稿）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程性质与地位(实验稿)（2011年版稿）语文是最重要的交际

5、工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程性质与地位(实验稿)（2011年版稿）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致

6、力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2、前言中阐述了课程性质(实验稿)（2011年版稿）现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而

7、且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语

8、言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。2、前言中阐述