一级上册品德与生活教案

一级上册品德与生活教案

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1、第一单元你好,新学校1美丽的校园教学目标:1.认识学校的环境,了解学校设施的作用2.能运用五官观察,探究环境中的事物,并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。3.感受校园活动的美丽并喜爱新学校教学重难点:感受校园活动的美丽并喜爱新学校。课前准备:教师准备口哨,图片,投影仪,学生准备图画纸和蜡笔,胶水教学过程:A认识校园1.以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解,并将学生提到的地方,写在黑板上(拟订参观顺序)2.出发前,宣布纪律:走廊上不喧哗,不追跑;排好队伍,不掉队;听到口哨声就到操场集合3.整队出发,校园巡礼。教师介绍各处名称及其用途,并随时维持学生参观的秩序4.分

2、享参观心得,请学生说说对学校的看法。教师可以提示:学校大吗?对校长有什么想法……B拜访校园38/381.利用投影仪播放校园景物,让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗?有沒有到过这个地方?這些景物有什么特别的地方?2.以小组方式让学生在自己选择的地方停下来,他们可以躺也可以坐下來,利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。3.利用小组分工合作的方式,将小组最喜欢的地方画下来(小草和叶子的部分,可以利用地上的落叶,使用胶水粘贴,完成立体图画)4.各小组口头报告拜访校园的情形,说出拜访该地点的理由(喜欢或者不喜欢),并将小组完成的图画展示及与与

3、其他小朋友分享。5.活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物,充分应用五官去探究自然的秘密。2老师,您好38/38教学目标:1、能主动认识老师的特征,认识老师的办公室。2、知道有困难找老师,能感受老师的爱心。3、知道教师节,会对老师表达祝贺。教学重点:通过说说、画画老师的样子,表达自己对老师的亲近之情。教学难点:知道有困难找老师,能感受老师的爱心。教学过程:一、看图引入1、看图:说说图上的小朋友在干什么。2、小结:说说“我的老师”,能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。二、画画、说说,表达对老师喜爱之情1、画画“我的老师”。2、说说画的是哪一位老师。3

4、、对老师说句心里话。三、辨析导行通过给小花涂色的游戏使学生明白规范,同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。四、讨论交流,明理导行1、针对第一幅图编小故事,让学生明白,当自己生病了,可以马上找老师求助。2、38/38第二幅图要让学生明白,当自己在学习上遇到难题时,可以找老师帮助解决。五、发散性讨论生活中,老师还帮助我们解决过哪些困难?通过讨论小结:老师像亲人一样,对学生倾注了很多关爱。六、演示导行1、看图:明白图上画的是9月10日教师节,学生向老师表示节日问候。2、学习儿歌:自由朗诵,读出对老师的敬爱之情。3、学习“聪明谷”:知道教师节的日期,对老师说一句祝贺的话

5、。3学校里的一天38/38教学目标:1、能感受到学校生活的美好,熟悉学校一天课程的安排。2、认识国旗,会听国歌,升旗时能行注目礼。3、主动参加各项体育活动。4、放学后,能安全地、有序地排队回家。教学过程:一、看图引出儿歌,初步体验快乐的心情看图明白早晨上学应该要向老师、同学问好,向父母说再见,一天的生活由此开始,诵读儿歌《上学去》。二、揭示学习内容1、看图说说图上的小朋友在干什么,知道课外开展的体育活动丰富多彩。2、你还知道有哪些有意义的课外活动。三、讨论,表达个体倾向说说“我最喜欢的体育活动是什么”,树立自己的爱好倾向。四、儿歌导行4、 读儿歌,说说放学回家时要注

6、意些什么。5、 讨论归纳小结:a排队;b道别。五、认识一天的课程。1、看图,会读课程名称,初步认识课程的特征,说说自己最喜爱的课是什么。2、 制作水果课程表。六、实践练习1、 说说自己家的位置,排路队。4我是小学生38/38教学目标:1、情感与态度:培养学生热爱新集体的情感,帮助学生初步树立正确的学习态度。2、行为与习惯:初步养成良好的学习习惯,遵守学校的纪律。3、知识与技能:了解上学的基本任务,初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。4、过程与方法:学习提出问题、探索问题的方法,并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。教学重点:养成良好的学习习惯,遵守学

7、校的纪律。教学难点:学会安排自己的学习生活。教学时间:2课时第一课时教学过程:一、师生问好,直接揭题。小朋友,你们现在已经是小学生了!出示:小学生活开始啦!你们的心情怎么样?学生说自己的体验。二、幼儿园的我和现在的我。出示:太阳咪咪笑38/38我们上学校师:你发现,现在的你与幼儿园上学有什么不一样?学生交流。预设:早晨——时间早,背上书包身体——如果不好,要坚持上学学习——要上课,每节课要40分钟      要做作业      要学各种各样的本领根据学生回答,规范学生行为:上学:按时上课:专心听,积极动脑下课:做好课前准备,上好厕所,玩安全而有趣的游戏    例

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