小学班主任工作论文良好的班风如何构建

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1、小学班主任工作论文良好的班风如何构建班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？一、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提作为一名年轻的班主任老师，我缺乏的是经验，可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。我们学校有很多住宿的学生，尤其是我班，有一半同学住宿，无形当中给了我更多的压力。因为

2、我不仅要管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护，成了他们可以依靠和信赖的妈妈。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过。•而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最，，最容易了解他们，更容易做他们的工。所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。记得我班的一位同学，他的基础较好，学习劲头也足，成绩一直名列前茅。可一段时间来，我发现他上课经常发呆，作业拖拉潦草，而且学习成绩也明显下降

3、。鉴于此生的变化，我经常利用业余时间跟他谈心，还深入到学生中间，去调查了解情况。经过了解，知道他迷上了电子游戏，有次甚至在夜自习溜出学校去电子游戏机厅。刚刚知道真相后我非常生气，真想狠狠骂他一顿，甚至打他一顿。可后来又冷静地想了一下，他毕竟是个孩子。简单粗暴的管教是没有用的，反而会促成他的逆反心理。所以我采取了一种迂回政策，随时找他谈心，激发他对学习的兴趣，帮助他确定目标，制定计划。然后经常关心、督促、检查,使他又重新对学习产生了兴趣。他对我也异常亲近，课外我们成了好朋友。因此认真负责是做好班主任工作的前提，只有认真负责，你才能

4、发现学生细微变化，才能及时地不失时机地进行思想教育，才能帮助学生改正错误、健康成长。二、为人师表，持之以恒，是提高班主任威信的关键教育学家贝尔说：“具有效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触。”一个受学生依赖和敬佩的班主任，他的教育将是深刻的、持久的，以至于在某些学生身上永远留下痕迹。任何一个班主任只有当他有了威信时，班级工作才能顺利开展，学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力，所以班主任的威信是当好班主任的关键。我认为威信的建立要做到以下三点：1、以身作则，为人师表。教师要努力

5、给学生作出榜样,这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。我想既然接受了领导分配的任务就无论如何要干好，这才对得起学生与家长，对得起自己从事的神圣事业。因此我对自己提出了高标准要求：凡是我要求学生做到的，自己首先做到，如自己从不迟到，早退，坚持每一节课都认真对待，善始善终不做与工作无关的事情，大扫除时亲自动手和学生一起干而且专挑最重最脏的活儿干。长此以往，在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。2、才能熏陶，真情浇灌。班主任优秀的才能与真心情感对学生是一种无穷魅力。有学者认为：“班主任既要有理论家分析、

6、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才。”因此作为班主任，我努力使自己具备多方面的才能与修养。我除努力加强自己专业课教学能力外，还阅读了大量有关人生哲理，修养方面的文章、书籍，从理论上充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵。我认为只有具备多方面才能的班主任才能培养出优秀的学生，才能树立起威信。“没有爱，就无所谓教育”，在班级管理中，我从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习上与生活上的困难，公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷，举止言谈给学生以亲近之感。例如，在新生入学伊始，我就从学习

7、和生活各个方面去照顾，帮助他们解决实际困难。在学生生病时，多次陪学生去医院看病，对思想迷茫的学生与他悉心交谈并进行家访与家长共商教育良策。这样长此以往，赢得了学生SAZ口Jo3、充实理论、努力实践。理论与实践相结合，是有意识地利用理论指导自己的工作。我学习了《教育学》、《心理学》、《儿童心理学》等书籍，可有些事并非像我想的那么简单，如书上说不能让学生“怕”，我就力求与学生和睦相处，然而事实告诉我，过于“平易”还可能会走向另一个极端。所以还要宽严适度，严格要求与耐心的思想教育相结合，把握分寸。针对班里个别同学的懒散的现象，我首先提

8、出严格要求，对个别同学严肃批评。有时，遇到被批评者的逆反行为，别无他途。“打哭了”还得把他们“哄笑了”，班里有位同学多次违反纪律，为了严肃纪律，在班会上,我对该生提出严厉的批评，过后我又反复找这位学生谈心，与他讲人生，与他走象棋，切磋棋艺，把握他的思想脉搏，因势