(必修2)生物学案设计：32dna分子结构

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1、时间：作者：审批：喻俊强【学习目标】1.知识目标：（1）构成DNA分子的基本单位、核昔酸种类、碱基种类、元素种类。（2）DNA分子的平面结构和空间结构。（3）碱基互补配对原则。2.能力目标：（1）制作DNA双螺旋结构模型。（2）对科学家探索基因的本质过程和方法进行分析和讨论，领悟模型方法在这些研究中的应用。3•情感目标：（1）认识到与他人合作在科学研究中的重要性。（2）体验模型构建对于生物学发展的重大意义，并在学习屮坚持多动手。【课前预学】一、DNA双螺旋结构模型的构建1•在对DNA分子结构的研究中，美国生物学家和英国物理学家做了突出的贡献。2.DM分子是以4种为单位连接而成的长链，

2、这4种脫氧核昔酸分别含有四种碱基。3.沃森和克里克尝试了很多种不同的双螺旋结构和三螺旋结构，但都被否定了。后来他们重新构建了一个将骨架安排在螺旋外部，安排在螺旋内部的双链螺旋。4.后来，沃森和克里克乂根据其他科学家得出的腺瞟吟（A）的量总是胸腺卩密唳（T）的量，鸟瞟吟（G）的量总是胞囉噪（C）的量的信息，改变了碱基配对的方式，让配对，配对，构建出DNA的结构模型。二、DNA分子的双螺旋结构1.DNA分子由两条链组成，这两条链按的方式盘旋成结构。2.DNA分子中的和交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；排列在鬲侧。3•两条链上的碱基通过连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A（腺瞟吟）

3、一定与巾血卩密噪）配对；G（鸟瞟吟）一定与（胞卩密唳）配对。碱基之间这种一一对应的关系，叫做。三、制作DM双螺旋结构模型1.制作原理DNA的脱氧核昔酸双链,与交替连接，排列在,

4、非列在,碱基对通过连接，且遵循碱基互补配对原则。2.制作过程⑴使用各种材料分别“制作”若干个;将各种配件整合在一起，并连接成脱氧核背酸链；连接两知兑氧核昔赢，拼成DNA分子平面结构图；再“旋转"成结构。(2)根据设计计划，对制作的DNA分子双螺旋结构模型进行检查，对模型的不足加以修正。1.注意事项(1)熟悉制作模型用的各种零件代表的物质，写出4种碱基的字母名称。(2)两条链的长度、碱基总数一致，碱基互补、方向

5、相反。(3)磷酸、脱氧核糖、碱基三者之间的连接部位要正确。(4)制作屮各零件连接应牢固，避免旋转时脱落。(5)各组模型制作以不同数量和顺序的A—T、C—G、T—A、G-C四种碱基对排列,领悟DNA分子的多样性。知识链接：1.碱基互补配对原则加T】gg［链碱基互补配对原则是指在DNA分子形成碱基对时，A—定与T配对，G—定与C配对的对应关系。DNA:2.推论(1)一个双链DNA分子屮，A=T、C=G、A+G=C+T,即瞟吟碱基总数等于卩密噪碱基总数。(2)在双链DNA分子中，互补的两碱基和(如A+T或C+G)占全部碱基的比例等于其任何一条单链中这两种碱基占该单链中碱基数的比例，且等于其

6、转录形成的mRNA中该种比例。此为单双链转化公式，在相关运算中很有用。(3)在DNA双链中，一条单链的A+GT+C的值与另一-条互补单链的A+GT+C的值互为倒数关系。(4)DNA双链中，一条单链的A-LT赤的值与另一条互补链的A+TG+C的值是相等的,也与整个DNA分子中的A+TG+C的值是相等的。综合(3)(4)可简记为“补则等，不补则倒”oE矢口识小结3【课堂检测】1.科学家从某生物内分离岀一个核酸，该核酸的碱基组成为瞟吟碱基占52%,唏碱基占48%,此生物一定不是(注：有细胞结构的生物DNA和RNA都有)()A.噬菌体B.大肠杆菌C.人D.烟草花叶病毒G-C-T-A-A-A-

7、C-CT-T-A-C-GG~C~T_A-A_C~C~•••-T_T-A-C_G_AG-C-A-A-C-C-•••-T~T-A-C-G-T~AT-A-A-A-C-C-•-G-C—T-T-A-C-G双链D7A中A占25%双链DNA中T占30%双链DNA屮G占25%双链DNA中C占30%)1.以下所示四个双链DNA分子的一条链，其中稳定性最差是A.B.C.3.如果将DNA彻底水解，产物为(D・A.脱氧核昔酸B.核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基C.核糖、磷酸和A、U、C、GD.脱氧核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基4.DNA分子中一条链的碱基摩尔数之比为A：C：G：T=1：1.5：2：2.

8、5,则其互补链中瞟吟碱基与U密噪碱基的摩尔数之比为()A.5:4B.4：3C.3:2D.3:4C.1.25D.2.5①②,⑤⑥③④⑦2.已知一段双链DNA分子碱基的对数和腺卩票吟的个数，能否知道这段DNA分子中的4种碱基的比例和(A+C)：(T+G)的值()A.能B.否C.只能知道(A+C)：(T+G)D.只能知道四种碱基的比例3.DNA分子的一条链中(C+T)/(G+A)=1.25,那么其互补链中其比例应是()A.0.4B.0.87.DNA分子的结构【课