[管理]语文八年级上册第六单元诗词导学案

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1、《迢迢牵牛星》导学案【教学目标】1、理解牛郎织女咫尺天涯的相思之苦以及诗歌无一处直写思却处处含思的手法。2、理解牛郎织女式这种心心相印爱情的真谛，树立纯洁、朴索、自然的爱情价值观。【教学重点】掌握叠词的运用及其表达效果。【教学难点】理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美。【教学方法】引导学生分析讨论，展开想象。【作品简介】乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌词后來统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出口于卜•层人民群众Z口，反映了当时某些社会孑盾，冇较高的

2、认识价值；同时，英风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。【参考注释】1、迢迢(tido):遥远。牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。2、皎皎：明亮。河汉：即银河。河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。3、擢(zhuo):伸出。这句是说，伸出细/而口皙的手。4、札(zhd)札弄机杼：正摆弄着织机(织着布)，发出札札的织布声。5、杼：

3、织机的梭子。6、终R不成章：是用《诗经•大东》语意，说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名，不会织布；这里则是说织女因害相思，而无心织布。7、零：落。8、几许：多少。这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远！9、盈盈：清澈、晶莹的样子。10＞脉脉(mbmo):含情凝视的样了。11、素：白皙。12、涕：眼泪。泣涕：哭泣，落泪。13、章：指布帛上的经纬纹理，这里指布帛。14＞间：相隔。15、纤纤:纤细形容小巧或细长而柔美。【诗歌整体把握】兄）迢迢河汉纤纤（注音:（银河）（注音:tiao；解释：遥远）牵牛星，皎皎（注音：jido；解释：明女。x

4、ian）擢（注音：zhuo；解释：举起、仲岀）素手，札札（注音：zha解释：织机声）弄机杼（注音：zhti；解释：梭子）。终H不成章（经纬交织的布幅），泣涕（眼泪）零（落下）如雨。河汉清冃浅，相去（离）复几许（多少）？盈盈一水间（注音：jian）,脉脉（注音：mo；解释：含情相视而不语）不得语。【朗读节奏】迢迢牵牛星迢迢/牵牛/星,纤纤/擢/素手,终日/不/成章,河汉/清/且浅,盈盈/一水/间,皎皎/河汉/女。札札/弄/机杼。泣涕/零/如雨。相去/复/几许?脉脉/不得/语。【自主学习】1.下列加点词注咅止确的一组是（）A.暧暧（diai）迢迢（tiaotiao）呦呦

5、（yduyou）B・机杼（zhfi）羁鸟（jl）阡陌（qianmu）C.擢升（zhuo）吐哺（bu）三匝（zha）D.衣衿（jlng）掇取（du6）脉脉（m6mo）2.下列词语屮有错别字的一组是（A.盈盈泣涕朝露羁鸟B.俗韵故渊樊笼忧思C.沉吟尘杂吐哺札札D.守茁嘉宾皎皎德泽)3.这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻O4•这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是。5.这首诗在刻画织女时,并没冇孤立静止地去写她的思想活动，而是通过和来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。

6、郎中牛£;答/、态>z3W读”。作应拙动“於为M:“应答中”、U茁5•91、答案：A（B.中“陌”应读“衿”应读“jin”。）2、答案:D（织女夫妻分离4、答案：泣涕零如雨【合作探究】1、第三四句采用什么方式写织女？外表描写：素手，衬托织女的美丽，语言非常精炼。动作描写：擢和弄，描写了一个劳动场面。2、最会织布的织女为什么会“终口不成章”？魂不守舍，心绪不宁。无法忍受思念Z苦，因而用劳动来消遣寂寞。3、“河汉清且浅，相去复几许”跟第一句“迢迢”是否矛盾？河并不远，但因为不能相见，因而显得很远。世界上最远的距离，是明知道彼此和爱，却不能在一起。4、木诗主要采用了哪种抒

7、情手法？情景交融5、这首诗在语言上最突出的特点、作用是什么？叠词运用。（1）音韵和谐，琅琅上口。（2）感情凄美，婉转缠绵。（3）风格清丽，情趣盎然。（增强节奏感，读起来琅琅上口；又使感情表达得更缠绵烘恻。）【板书设计】第一层（1—2句）:两星现状第二层（3—6句）:织女相思第三层（7—10句）：分离痛苦【参考译文】（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。（她思念牛郎，无心织布）,因此一整天也没织成一段布，眼泪和鼻涕像卜j*j一样落卜•來。银河又清又浅，相隔又冇多远呢？虽只隔一条清澈的河水，但他们只能