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时间:2019-02-15
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1、学生心理学论文范文:谈目前高校心理健康教育存在的理由及对策论文摘要:在我国,“高考定终身”以及社会“文凭论”决定了中、小学校比较注重知识的积累,而忽视了素质的培养,尤其是心理素质的培养。进入大学,虽然学生已步入成年人的行列,但心理年龄跟不上,各种心理困扰、心理理由日渐突出。冃前大学生心理健康教育工作尽管已受到高校的普遍关注,但仍不能适应全面推进素质教育的需要。基于此,结合工作实际,探索新形势下大学生心理健康存在的理由并找出合理的教育策略。关键词:咼校;心理健康;理rh;策略1001-7836(2014)08-0084-02一、
2、目前高校心理健康教育存在的理由目前我国用人单位多数还是视文凭为能力的依据,家长多数只关心学生的学习成绩,而忽略心理健康的教育。进入大学,学习方式与中学有很多不同,强调以学生自学为主,教师指导为辅,不光注重学习成绩,更多强调的是综合素质,如交际能力、组织能力、才艺展示等[1],教育模式和学生评价不再是唯“成绩论”。另外,大学生世界观、人牛:观、价值观不够成熟和稳定,大部分学生一下了很难适应这种教学模式。一部分学生具有怯弱、狭隘、自卑、对立等不良心理特征,以及焦虑症和情感危机等不同程度的心理障碍[2]。大到从2004年云南大学的马
3、加爵杀人案,到2013年复旦大学林森浩的投毒案,小到校园的各种生活矛盾,如打架、偷窃甚至自杀等事件。从学校教育管理方面來讲,笔者认为,主要來自以下儿个方面的理由。(一)高校管理者思想认识上存在不足高校管理者或教师思想认识上存在着严重不足,他们往往只看到学生外在表现,忽略学生的内心想法,学生评优、评先等也只是关注学生取得的成绩,忽略学生奋斗的过程以及内心的变化。另外,管理上责任不明确,学生出现了理由,管理者或教师不会受到责罚,结果造成教师关注的只是学习,而不去与学生进行深入的思想交流,以至学生心理的阴暗面越来越突出,心理越来越不
4、健康。1只看表象,忽略内心有些高校热衷于开设思想政治教育类的课程,将思想政治教育简单等同于心理健康教育。教师看到的也只是学生的表面,不能深入学生的内心世界,洞察学生深处的想法。如复旦大学的林森浩,同学对他的评价是:“成绩优异,生活上比较节俭”,“班级活动一般也都不会缺席,虽然话不多,但也不属于话很少的”等。是教师眼中的好学生,同学也不会认为他孤僻、另类,或心理不健康。但他却因一点点说也说不上的理由就投毒,眼睁睁地看着室友喝下直至死亡。作为高校管理者或教师,他们看到的只是学生表象,没有深入关注学生的心理动态,以至发生严重的后果。
5、2只重结果,忽视过程在这个追求效益和速度的时代,也许每个人看重的只是事情的结果,作为教师也是一样,眼前看到的都是取得了成绩和荣誉的学生,忽略了过程背后那些在过程中奋斗却没有取得成绩的人。人与人之间不管是家庭、性格、才智等方面都存在着很大的差别,有的人付出了很大的努力却没有取得和应的结果。在这个过程中,学生身心都受到外界的冲击和影响。一个事件的背后会有许多的促成点,在没有发生质变的过程中我们要多地关注一下量变,防患于未然,不要等到出了事情再去管理。3责任制度不完善高校大学生心理出现了理由没有及时发现,及时遏制,而酿成不良后果,女
6、口:打架、偷盗、自杀等等。这些事件背后,高校的班主任、教师、管理者没有谁去承担一点责任。理由是大学生作为成年人,他们对自己的所作作为应负法律责任。但试想,在中国目前的“高考定终身”以及社会“文凭论”决定了中、小学校比较注重知识的积累,而忽视心理素质的培养。进入大学,他们心理上不会一下成熟起来,远离了父母,教师就要负起责任。作为高校理应尽到义务,做好学习上、心理上的教育工作。要想减少或杜绝不良事件或心理疾病的发生,作为高校应建立一定的责任制,明确职责,班主任或辅导员有责任对学生加强思想教育,行为监督,杜绝不良事件的发生,一旦出了
7、事故就要追究责任,如当年不能参加评优、评职称等。没有制度的约束,什么事情都形同虚设。(-)高校心理健康教育者质量不高目前大多数高校从事心理健康教育的教师,多为专职辅导员、团委干部,专业化水平不高,没有起到相应的效果。近年來,随着党中央对大学生德育工作力度的加大,高校对辅导员的引进数量猛增,90%都是应届毕业生(研究生或本科生),他们没有教学经验,思想也不太成熟,上来就要代学生心理健康教育类的课程,难免力不从心。即使是专职心理辅导人员,也多半是半路出家的,通过自学或到社会上一些心理咨询培训班接受培训后就上岗,他们往往把心理健康教
8、育与德育混同起来,把学生中出现的各种理由统视为思想品德理由,忽视了心理健康教育的独特作用,其结果是教师苦口婆心地说教,而学生的各种心理理由依然存在。国外高校一般每两千名学生就拥有一个心理教育专职工作人员,而我国高校通常一万多名学生才有一个心理教育专职工作人员。而也有人认为,学
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