高中文言文阅读知识树

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1、高中文言文阅读知识树一、综述:文言文阅读题向来是高考中最稳定的部分，考试范围、考查内容和试题样式很少有变化。文言文的选材，一般分为记叙散文，议论散文，抒情散文，人物传记散文和山水游记散文。高考中绝大部分是“人物传记”。“人物传记”是记叙文，与议论文、说明文比较起来，记叙文较浅显易懂，文字阅读障碍较少。《考试大纲》对文言文阅读的考查要求规定为如下几项：1、理解常见实词在文中的含义；2、了解常见文言虚词在文中的用法；3、理解与现代汉语不同的句式和用法；4、理解并翻译文中的句子；5、筛选并提取文中的信息；6、归纳内容要求，概括中心思想；7、分析概括作者在文中

2、的观点态度。二、考查内容：第一部分：文言文基础知识（字，词，句式）一、字、词实词（120）个：爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内朝奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐虚词（18）个：而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者之（一）实词在文中的分类：1、一词多义：分为本义，引申义，比喻义，假借义举例：“畔”本义田界，引申义旁边，与“叛”同音所以假借义为背叛2、通假字：用与本应使用的甲字意义不相干

3、只是音同或音近的乙字去代替举例;“知”通“智”聪明3、古今异义：分为词义扩大，词义缩小，词义转移，词义弱化，词义强化，感情色彩变化，名称说法改变，形同义异。举例：“江”词义扩大；“让”词义缩小；“偷”词义转移；“怨”词义弱化“诛”词义强化；“爪牙”感情色彩变化；“目”名称说法改变；“前进”形同义异。4、偏义复词：分为两个语素意义上相对，两个语素意义上的相近。举例：“冀缓急或可救助”中的缓急，义为“急”；“今有一人入园圃，窃其桃李”中的园圃，义为“园”。5、词类活用：分为动词的活用，名词的活用，形容词的活用。（1）、动词活用：活用为名词，动词的使动用法。

4、举例：“盖其又深，则其至又加少矣”的“至”：到达的人；“卒廷见相如，毕礼相归之”的“归”：使相如回去。（2）、名词活用：活用为动词，活用为状语，名词的使动。举例：“左右欲刃相如”的“刃”：砍，杀；“吾得兄视之”的“兄”：像兄长一样；“稍稍宾客其父”的“宾客”：把（父亲）当作宾客。（3）、形容词活用：活用为名词，活用为动词，形容词的使动，形容词的意动。举例：“瑜等率轻锐继其后”的“轻锐”：精锐的部队；“短屈原于顷襄王”的“短”：诋毁；“春风又绿江南岸”的“绿”：使（岸边）绿；“成以其小，劣之”的“劣”：以（之）为不好；（二）虚词的用法：41、而：代词，连

5、词（表并列关系，递进关系，顺承关系，修饰关系，转折关系，假设关系，因果关系），副词，复音虚词“而已”译为“罢了”。举例：代词“而翁归，自与汝复算耳”；连词“蟹六跪而二螯”；副词“然则何时而乐耶？”2、何：副词（表程度、表反问），代词（哪里、什么），复音虚词“何如”“何以”举例：副词“何其衰也”；代词“大王来何操”；3、乎：介词，助词，（表反问、表疑问、表猜测语气、用在副词或其他虚词之后表舒缓语气、感叹语气），形容词的词尾举例：介词“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”；形容词词尾“恢恢乎其游刃必有余地矣”4、乃：副词（才、却竟然、表顺承就、甚至),代词，判断句

6、中起确定作用举例：副词“齐兵乃出”；代词“尔其无忘乃父之志”；是“嬴乃夷门抱关者”5、其：副词（加强推测语气、加强反问语气、表示祁使），连词（表选择关系、表假设关系)，代词（代人、自己、你、其中的、这那)举例：副词“其皆出于此乎”；代词“秦王恐其破璧”；连词“其真无马耶，其真不知马也？”6、且：副词（暂且、将要、将近），连词（表并列关系、表递进关系、表让步关系）举例：副词“且放白露青崖间”；连词“示赵弱且怯也”7、若：代词（你、你的、这样），连词表假设，形容词词尾，复音虚词“若属”“若夫”“若何”举例：代词“若入前为寿”；连词“若止印三、二本”；形容词

7、词尾“其叶沃若”8、所：代词，“为......所”，复音虚词“所以”举例：代词“财务无所取，妇女无所幸”；“为天下笑者，何也”；9、为：介词（被、替、向、在、为了），连词，助词举例：“为天下笑”；“为肥甘不足于口与”；“而自令见放为”10、焉：代词（它、哪里），助词（句末陈述、句末疑问、句中舒缓、形容词词尾、兼词）举例：“以俟夫观人风者得焉”“硿硿焉”“青麻头伏焉”11、也：判断语气，肯定语气，疑问语气，感叹语气，句中舒缓举例：“廉颇者，赵之良将也”“师道之不传也久矣”12、以：副词，连词（因为、表并列关系、表修饰关系、表目的关系），介词（因为、在、凭

8、、把、用、按照），复音虚词“以是”“是以”举例：“固以怪之矣”“能以足音辨人”13、因：介词（