人教部编版语文八年级上册第三单元12唐诗五首教案

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1、唐诗五首教案教学目标1・初步了解一些律诗的常识。2•了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3•通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。4.通过诗歌意境的再加工，培养学牛的想象力，加强修养，陶冶情操。5•通过朗读、背诵、赏析、创新、写作激发学生热爱祖国语言文字的热情。教学重点1•体会诗歌所描绘的意境。2.领会诗歌所表达的思想感情。教学难点联系诗歌意境，发挥想象，写小作文。课时安排：5课时教学过程第一课时导入新课中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博人精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻

2、，意存高远，包含许多哲理，学习一点占诗文，有利于陶冶情操,加强修养，丰富想象。大家从儿时起就开始接触中国古诗，你永远也不会忘记那些儿时的启蒙诗。你们为什么会喜欢这些诗歌？（归纳诗的特点）今天我们再来和大家一起走进诗的世界。（一）王绩《野望》教学设计1、先抽学生简介作者，然后教师补充。王绩（约589—644）,字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾,复授扬州六合丞。吋天下大乱，弃官还故乡。唐武徳中，诏以前朝官待

3、诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子覽性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》,撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。2、引导学生结合课文【注释】理解诗句的大意。3、学生口头【翻译】傍晚时分站在东皋纵目远望,层层树林都染上秋天的色彩,牧人驱赶着那牛群返还家园,大家相对无言彼此互不相识,我徘徊不定不知该归依何方,重重山岭披覆看落日的余光。猎人带着猎物驰过我的身旁。我长啸高歌真想隐居在山冈!4【评析

4、】此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。首联叙事兼抒情，总摄以下六句。首句给屮间两联的“望”屮景投人薄薄的暮色；次句遥呼尾句；使全诗笼罩着淡淡的哀愁。颌联写薄暮屮的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧,触发诗人彷徨无依之感。颈联写秋野动景，于山山、树树，秋色、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。这画面，在秋季薄暮时的山野闲具有典型性。既然是“返”与“归匕其由远而近的动态，也依稀可见。这些牧人、猎人，如果是老相识，可以与

5、他们“言笑无厌吋”（陶潜《移居》）,该多好！然而井非如此，这就引出尾联：“相顾无相识”，只能长歌以抒苦闷。王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰籍，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形武，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。5小结主题《野望》这首诗描写了山野秋天的萧瑟怡静的景色，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。6学生反复诵读并背诵这首诗。第二课时（二）《黄鹤楼》教学设计1.导入：提问：我国古代三大名楼？及与

6、之有关的各名文?湖北：黄鹤楼崔颖《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》2.朗读：强调注意节奏（咅韵兼顾意义），及声调的抑扬、速度的急缓。昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠4、拓展，小作文训练。激发学生的想象能力，训练学生表达能力。这首诗不仅写景，还充分抒情，情景交融浑然一体。每一句都可说是为我们描绘了一幅画，老师选择了其中的一句，根据诗意，融入自己的想象和感受、体会,写成一段小文，请同学们也模仿着选择你最喜欢的一句，充分发挥想象，写成一

7、段小作文。示例1:“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”金碧辉煌的黄鹤楼在阳光的照射下愈发显得宏伟耳壮丽。登临此楼，仰望长空,一碧如洗，唯有白云千朵，悬浮于天地之间，没有一丝杂色，没有目的，没有方向，悠悠地飘荡。胸中的一切仿佛都被荡涤而去，怎么不令人油然而生清寥孤寂之感。示例2：“睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”在温暖阳光的照耀下，汉水平原黄鹤楼四周的树木显得格外分明，给人一种生机勃勃的感觉，在风的吹动下，那披着绿衣的生灵也会慢慢地跳起舞来，显得那样快乐活泼。再向黄鹤楼的东北角望一望，那仿佛是一个世外桃源。在那

8、个美丽的鹦鹉洲上，鲜嫩的芳草长得极其茂盛，让人情不自禁想伸岀手去抚摸，闻着它,似乎也正散发着一股淡淡的芳香。示例3：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”太阳渐渐向四方坠落，远处辛勤劳作的农人，已收好农具准备回家。想想自己，还在遥远的旅途之中，江上的雾气波涛，更使人感到路途的的迷茫，真不知何时才可走完这迷茫的路途啊。看看天，看看地，哪儿是我的家，我的家又在哪儿？天色渐渐暗下来了，心中的归思，怎一个愁字了得？示例4：“