人教版四年级数学上册第一单元教案

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1、第一单元大数的认识一、本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活屮大数广泛存在，对人数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学牛必须掌握的最棊础的数学知识之一。木单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表：课题内容亿以内的数的认识主题图出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。亿以内数的读法例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类

2、推每和邻两个计算单位之间的关系知道数级、数位。例2读含两级的数。亿以内数的写法例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透坏保教育。例4亿以内数的人小比较。例5将整万的数改写成以“万”作单位的数。例6将非整力的数用“四舍五入”的方法改写成以“力”作单位的近似数。数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。卜进制计数法介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。亿以上数的认识例1读含三级的数。例2写含三级的数。例3将整

3、亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。计算T具的认识介绍算盘、电子计算器。用计算器计算用计算器进行四则运算，探索计算规律。二、教学目标（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万

4、位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在H常生活屮的应用，进一步培养数感。三、教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。第一课时：亿以内数的认识（例1）课题亿以内数的认识（例1）

5、内容

6、教科书第2〜5页的例1,例2,Pl-5o知识与技能：1.使学生知道生活中冇比万大的数；教2.使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位Z间学的关系，知道数级、数位。n过程与方法：标使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，

7、理解位值的概念情感、态度和价值观：体会人数在生活中的广泛应用，培养学牛在实际牛活小寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难心掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教师导学学生活动旁记补充一、复习导入：1.我们以前都认识过哪些数？学生自由谈2.数数：复习所V的1）从689—个一个的数到712。以组为单位按要求数的知识，为2）从420一"一十的数到540数数学习新知做3）从910-1•一

8、啲数到1000准备。4）从200一十的数到10003.在生活中你见到过

9、哪些比较大的数？学生自由汇报，课4.出示图片：前收集的数教在日常生活和牛产中，我们经常用到比万感受到大数大的数。在生活中的北京市人口：13819000人应川，产生认请学牛•试着读…读观察图片,试着读识大数的需学这节课我们就来研究更大的数，板书课题：数。要，激发学生亿以内数的认识探究新知的二、探究新知10个一千是一万欲望1.请学牛拿出计数器，一千一千地数，当数到io个一千时问：一T—T地数，io个一拨回去，在万位上千是多少？拨一个珠子。使学牛•进一强调：千位上的10个珠子怎么办？10个一万是十万步

10、认识计数程2.请学生10个10个地数，当数到10个一单位“万、十万时问：是多少在十万位上拨1个万、冇万、千利用计数器问：怎么表示10个一万？珠子。万和亿”，掌3.照这样继续数下去同桌互相数数握每相邻两10个十万是多少？10个十万是一百万个计数单位10个一百万是多少10个一百万是一千之间的关系10个一千万是多少万学生在计数器上数数。10个一千万是一亿师：一、十、百、千、万、十万、百万、全班交流知道数级、数丁•万都是计数单位。每相邻两个计数单位。想一想：每相邻两个计数单位Z间是什么位之间是I-进关关

11、系？系C掌握数位顺4.把所学数位按数位顺序表排列起来序表，理解位教亿级万级个级亿千百十）iT百十个数级说出数位值的概念万万万顺序表f亠/.!_［亠/.V./.V<［亠AV.f八一位位位位位位位位位学13819000数位t理解位值的表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国学牛说出数位上的概念过计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知数表示什么。通过数数，理1.做一做的1题数数解并掌握计2.做一做的2题说一说生活中哪些地方用数规律。程到万以上的数。学生两人一