人教版六年级上册数学教案第二单元

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1、第二单元整组备课—、教材分析：在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感,他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图,以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方

2、表达能力、动手操作能力和自主探索能力冇所提高。因此，在教学时要充分关注学生已冇的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角。认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。出于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。二、教学目标：知识与技能：1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方

3、向和距离确定物体的位置。2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。过程与方法：1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。2.探索和发现确定位置的冇效方法。情感态价值观：1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活屮处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。三、教学重、难点：1.通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。2.在学习过程屮，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思

4、考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。四、教学准备：电脑课件，直尺，三角尺，量角器五、教学安排：1.位置与方向(_)1课时2.位置与方向(二)1课时3.练习五1课时1.单元测试和评讲3课时第1课时学习内容：位置与方向（一）学习目标:1.通过解决问题，体会确定位置在生活屮的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。学习重、难点：1.能根据任意方向和距离确定物体的位置。2.根据描述标出物体在平面图上的具体位置。学习准备：电脑课件

5、，直尺，量角器学习过程:—、情景导入1、交流例题1屮冇关台风的消息。（1）同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？（2）播放有关台风的消息：口前台风屮心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/吋的速度沿直线向A市移动。师：听到这侧消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。2、导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。［板书课题：位置与方向（-）］二、探究新知。（-）教学题例11、投影出示例题1。学生观察情境图，交

6、流从图中信息？（启发学生观察吋关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）2、交流确定台风屮心具体位置的方法。（1）让学生尝试说说台风中心的具体位置。（2）教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30。是什么意思？（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°,即正东方向往南偏30°。）（3）小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出

7、：耍确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是耍用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。3、组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小吋后到达A市呢？学生独立计算，组织交流。6004-20=30（小时）（二）教学例题21、投影出示例题2。提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题1的图中标出B市、C市的具体位置。2、尝试画图。（1）学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。(2)

8、小组交流作图的方法。(3)尝试画图。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。3、组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30°(量角器屮心点与A市重合，量角器0刻度线与正北方向重合，往西量lB30°)；再表示距离，用lcm表示100km,B市距离A市200km,在图上也就是2cm。C市：先确定方向，直接在图上找到A市的正北方向，再表示距离，用lcm表示100k