《第二节多细胞生物体的组成》教案3

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1、《第二节多细胞生物体的组成》教案教学目标：【知识目标】描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体区别植物体机构层次和动物体结构层次【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过动植物结构层次的学习，对生物体形成科学的价值观通过对比的方式学习，提过对比学习的学习方式的兴趣二、教学重点：植物体、人体的结构层次三、教学难点：植物体和人体结构层次的区别四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法讨论法教学媒体：多媒体课件视频五、教

2、学过程时间过程教师活动学生活动设计思路2Min导入同学们开始上课，第一个过程是细胞分裂；第二个过程是细胞分化，是不是所有的生命体都需要经过细胞分裂-细胞生长-细胞分化形成组织从而构成生命体呢？不是。因为存在单细胞生物，这就是观看图片识别细胞分裂、细胞分化的过程。通过旧有知识强迫学生回忆，从而将学生的注意我们今天所要学习的内容《多细胞生物体的组成》力吸引到课堂上3min、自主预习1、什么是绿色开花植物？2、植物体和动物体的结构层次是什么？有什么区别？3、什么叫器官?4、什么是系统？绿色开花植物指绿色开花植物是指常见的多细胞植物，由根、茎、叶、花、果实、种子组成，各种器官都具有一定的功能。

3、通过自主预习学生对本节内容形成整体框架，从而使得课堂更加流畅。10min、植物体的组成第一个问题绿色开花植物是指常见的多细胞植物，由根、茎、叶、花、果实、种子组成，各种器官都具有一定的功能。第二个问题植物体的结构层次是：细胞-组织-器官-个体。植物体的组织包括哪些？保护组织、输导组织、分生组织、机械组织、营养组织。器官是什么呢？我们看这里，叶子是一个器官，在这个器官上你发现了哪些？有保护组织、营养组织、输导组织。各个组织按照一定的次序组合起来形成了器官。再看西红柿也是一个器官，这里有上皮组织、营养组织、输导组织。所以器官的定义是什么？绿色开花植物刚才说包括那些器官？我们看一下每个器官的

4、功能。根:吸收土壤中的水分和无机盐。茎：输导水分、植物体的结构层次是细胞-组织-器官-个体。组织包括：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。找到图片中的不同组织结构后总结器官的定义。结合生活经验说出各个器官的作用。思考：图中含有的各种器官。讨论得出只有绿色开花植物才含有先提出植物体结构层次，从大框架再细节，更加条理。区分六大器官，从而便于学生记忆。大胆猜测图中的器官培养了学生的学习兴趣。无机盐、有机物。叶：进行光合作用，制造有机物。花：凋谢后形成果实。果实：内有种子。种子：长出新的幼苗。我们看这里的两幅图，你看到了那些器官呢？现在以小组为单位讨论两个问题：所有的植物都含有六

5、大器官吗？绿色开花植物任何时候都含有六大器官吗？根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。绿色开花植物也不是一生中一直含有六大器官。10min、人体结构层次学习完了植物体的结构层次，我们对比学习一下动物体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-个体。人体的组织有：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。人体有哪些器官呢？我找了一些例子。第一个胃含有哪些组织？心脏有哪些组织？脑、肾、眼睛、耳、肝依次类推。这些是不是印证了器官是什么？那么，大家知道和消化有关的器官有哪些吗？口腔-咽-食道-小肠-大肠-肛门。当然还受到其他器官的调节作用。这些器官共同又组成了消化系统。什么是系统呢？大家一起读一次系统的

6、概念。也就是说组织按照一定次序排列形成器官，器官按照…定次序排列形成系统。人体有8大系统。这8大系统分别是什么呢？运动系统、内分泌系统、神经系统、泌尿系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统。运动系统由肌肉和骨骼组成。内分泌系统由一些腺体组成。神经系统由脑和脊髄以及周围神经组成。泌冋忆人体的四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。尝试识别人体的不同的器官。人胆猜测与消化作用有关的器官理解系统的概念是：不同器官按照一定次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构叫做系统。记忆人体的8大系统：运动系统、内分泌系统、神经系统、泌尿系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统。并且联

7、想各个系统包含那些器类比于植物对器官的概念进一步理解更加容易。通过消化系统的各个不同的器官，培养学生自主思考的能力。八大系统的学习，让学生对人体有更加深入的了解。及时记忆八大系统的名称符尿系统由肾以及膀胱等组成。循环系统有血管等组成。呼吸系统由肺以及气管等组成。消化系统说过啦等。给大家lmin时间记忆一下，然后咱们看一个相关的讨论。每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步运动时是不是只有运动系统参与？有哪些系统共同参与？这些说明了一个什么问题？