浅谈职业教育发展历程及现状

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1、浅谈职业教育发展历程及现状【摘要】我国的职业技术教育已经引起了国家的重视，形成了规模，形成了体系，但是还有差距，笔者执教多年，对于职教教育的发展历程和现状，深有感触，本文从职业教育的目的、生源问题、学生自身问题、学工结合与社会实践和社会就业问题等方面略作分析。【关键词】职业教育；发展历程；现状；目的；生源问题；学工结合；社会就业【中图分类号】G424.1【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0039-01职业技术教育，回溯历史的早期，与学徒工有着类似的的意义。有的观点认为，职业技术教育属于工业

2、发展的需求，由于工业的高速发展，工业产业化的形成，需要更多技术熟练的技工。而严格的从本质上讲，职业技术教育更是科学技术发展的结果和需求。这就使得教育传授的方式脱离了早期以工带徒的作坊式技能传授方式。需要一个以工业技术发展为背景，以成熟的技术和熟练的操作技能为纽带，形成一个完整的成熟的职业技术教育体系。历史告诉我们，职业技术教育相对发达完整成熟的国家，都是工业化发展相对较早，工业技术比较成熟，甚至是工业技术发展在世界上占据领先地位的国家。其中像德国、日本等。他们规模化体系化法治化的职业教育自上个世纪已经开始了。尤其是二次

3、世界大战之后，作为在二战期间工业受到极大破坏的战败国，德国在1969年通过了《联邦职业技术教育法》，以立法的形式，确定了职业技术教育的必要性，并随之形成了科学的合理的职业技术教育体系。我院（烟台汽车工程职业技术学院）曾多次派遣资深职教教师去德国的相关职业技术教育机构学习和深造，其中的差异和距离是很大的，所学习到的教学经验和新进技术，也是很多的。国内的职业技术教育较一些工业发达国家，起步还是较晚的。这自然有着其中特定的历史和社会原因。我们国家历史上是一个农业大国，工业化的发展相对落后，这就注定了对工业技术技能的需求不是很

4、高，自然造成了对职业技术教育的市场和产业需求不高。笔者中学的时间，只是记得有着有限的农业技术职业中学和部分大工厂的厂办技术学校。这就说明，职业技术教育的一个前提条件一一社会产业结构的需要。市场有需求，产业才会有市场。职业技术教育的前提条件，也是社会产业结构的构成变化之后对技术技能的需求。近年来，随着国内工业的飞速发展，社会劳动就业的结构也发生着巨大地变化，越来越多的工厂企业，就意味着需要更多地熟练地技术工人，在这种大的社会环境下，职业技术教育的重要性，愈发突出。工业化的发展程度，决定着职业技术教育的发展，二者之间有着内

5、在的必然的联系。据教育部提供的数据，“到2008年，全国中等职业学校共有14767所，年招生规模达到810万人，实现了中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当的规划目标。高等职业院校共有1184所，年招生规模达到310多万人。高等职业院校招生规模占到了普通高等院校招生规模的一半。面向城乡劳动者的各种形式的培训广泛开展。”由此可见，我国的职业技术教育已经引起了国家的重视，形成了规模，形成了体系，但是，“在充分肯定成绩的同时，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，与经济社会发展和人民群众的需要还有差距。”笔者从事职业教育

6、几十年，从中职到高职高专，作为执教教师和带班班主任，对于职教教育的发展历程和现状，深有感触。1•职业技术教育的目的职业技术教育的目的或者说意义，通俗的来说，是很简单的，只是为社会产业提供各种技术熟练的操作工人。社会的文明程度，很大程度上是有工业化发展的程度决定的。而工业化发展的程度，与职业技术教育，是相辅相成的。工业化的发展，已经使技术的传授，脱离了以工带徒的模式，换言之就是作坊式的徒工传授，已经无法适应工业的高速发展。科学技术的发展，要求对技术的掌握已不只是简单地熟练操作，还需要系统的理论知识做基础，从而在熟练操作的

7、基础上进一步革新操作手段，从而促进技术的不断发展。这就衍生出二个问题。一是教育者自身对教育过程的正确认识和对技术理论、操作技能的认知程度。这与传统普通教育是有着很大的区别的。首先是教育者本身要认识到这个问题，教育，已经不再是简单地将书本上的理论照本宣科的传说给学生，不再是简单的让学生仅仅能够熟练地进行工作操作就算完成了教学。而是要通过自身的提高和转型，从而达到学生掌握理论和操作的同时，能够触类旁通，举一反三,知其然，知其所以然。使得学生能够在理论和技术的不断熟练地重复的过程中，更善于思考，敢于技术革新。因为实践已经做过

8、证明，许多工业技术的革新，都是由一线技术工人发现和完成的。纵观人类工业发展的历程上，这样的例子比比皆是。基于这样的教学认识和目的，要求职教教师从传统普通教学的模式中转型，适当的进行自身调整，通过切实可行的教学方式和教学方法，完成既定的教学目的。只有完成这样的教学目的，才能算是完整的成功的职业教育，才能完整的阐明职业技术教育的意义。