天津市华明示范镇青少年现状的调查与研究

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1、天津市华明示范镇青少年现状的调查与研究摘要：木文通过对天津华明示范镇的调查，探讨了当地农村城市化进程中青少年的现状和突出问题，发现并在此基础进行了原因分析，最后提岀了对策建议。关键词：农村城市化青少年问题社会工作［中图分类号］G445［文献标识码］A［文章编号］1000-7326(2012)03-0043-03一、刖吞作为木市首批“宅基地换房”试点示范小城镇，华明示范镇经过三年的建设，已经初步形成农村居住社区、示范工业园区和农业产业园区“三区”联动统筹发展格局。农村城市化是中国现代化建设进程中的全局性、战略性问题。它是个史无前例的过程，在短时

2、间内实现，需要探索、需要创意、需要实践。华明示范社区日趋都市化，由传统的社会结构模式向现代的模式转变，包扌舌经济、家庭制度等转变，其中对青少年冲击最大，莫过于社会规范、价值观念及意识形态等的转变。青少年牛理与心理都未完全成熟，容易被纷至沓来的社会问题迷惑,极其容易产牛问题行为。所以，木文将对华明社区青少年在农村城市化进程中产牛的问题进行深入调查与研究，借鉴国内外青少年问题硏究的成果，对具体问题进行具体分析从而改善华明社区青少年一系列的行为问题。天津东丽区华明示范镇是国家亲点示范小城镇，并与2010年亮相上海世博会城市最佳实践区，是北方农村惟一

3、中选的新城镇。对这么一个典型突出的地方进行青少年问题的实地研究具有非常重要的实践意义。二、国内外青少年问题研究综述(一)、重视遗传和生理因素母亲孕期中各种有害因素，比如一些严重躯体疾病、服用药物、甚至严重抑郁情绪和心理问题都会通过血液和内分泌的改变间接影响到婴儿的成长。因此在青少年特殊的身体发育和心理成熟阶段更易造成一些问题行为，最近的研究也指出男孩的问题行为总体上多于女孩,但女孩的间接行为攻击多于男孩。（二）、家庭环境因素研究表明家庭环境与青少年问题行为高度相关,父母的受教育水平、工作性质、经济条件、生活习惯都与问题行为的发展有实质性的联系

4、。我国学者王玉凤等（1988）在对北京城区2423名少年研究表明，有口角、暴力家庭、离异家庭的少年。其行为问题检岀率均比和睦家庭高，有显著差异。（三）、群体同伴因素青少年想摆脱家庭与父母,在同伴中寻求归属和依托。这吋同伴关系是青少年获取信息、交往技巧的重要途径。群体中的正面影响是大家互敬互爱，共同进步。负面影响是不甘示弱，哥们儿义气的冲动造成不理智行为。（四）社会因素来自社会各方面的因素对青少年问题行为的负面影响已是不容置疑的事实。实验证明常观看暴力行为电视节目和迷恋网络游戏的青少年更多地表现出一些攻击行为。社会不良的思想观念、不健康的大众媒

5、体以及适应未来社会发展带来的压力，都是形成青少年问题行为的重要社会因素。三、国内外青少年问题干预研究综述青少年时期是人一生发展中最危险的时期，如果发生问题不及时干预便埋下恶果，滋生发芽，日后很难矫正。了解青少年的问题行为是预防和矫正的前提,预防和矫正才是我们研究的最终目的。（一）、优化家庭教养方式,促进青少年健康成长俗话说言传身教。孩子的行为是学习模仿来的。再者随着青少年身体外形的急剧变化和生活能力的增强，产生强烈的成人感和独立意识，渴望了解“大人”的世界。沟通交流是双向的，孩子也会逐渐的敞开自己的内心。另一方面可以增加亲子之间亲密度，也会提

6、高整个家庭的凝聚力。青少年处于“心理断乳期”，心理发展有动荡、不稳定的特点，问题行为也多在此发生。因此，应提倡家长学习相关心理学知识。一旦发现问题行为，冷静处理，针对性地进行教育，摸索出正确教导方法,逐步做到对孩子平等民主、严慈相济。不能采取“不打不成材”的粗暴式教育方法，更不能溺爱成灾。（二）重视教师、集体和同伴的作用,消解问题行为学校是继家庭之后青少年在日常生活中接触最多的场所，班风淳朴的班级里同学间形成了良好、持久的心理氛围有助于形成良好的人际交往。任课教师和学校心理辅导教师应处理好同伴之间关系。还应注意学生的日常言行,观察学生同伴、朋

7、友间的交往细节，如行为、习惯、着装打扮、聚集场所等，有些问题及早发现就能做到防微杜渐。（三）净化社会风气，综合治理青少年问题行为促进青少年健康、向上的发展是整个社会教育体系的主要目标。增强社会的支持力度，采取措施扫除社会种种丑恶现象，净化学校周边环境比如无证经营的网吧、录像厅等。也可以由政府部门组织专家团队去各个学校宣传心理学知识、开设家长学校，使用案例分析、角色扮演等多样的形式,贴近学生内心，帮助家长掌握科学的教育方法。社会是一个大家庭，它包含着人与人之间的种种关系，涵盖了多种资源。充分发挥整个社会的作用,对我们有效预防控制青少年问题行为的

8、意义非同一般。青少年问题行为是个复杂的社会问题，需要各界共同协调配合，家长积极配合学校、社会对问题行为青少年进行教育，积极的预防干预形成-•种强大的保护屏障和教育合