[教学]《美丽的小兴安岭》教学案例及反思

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1、《美丽的小兴安岭》教学案例及反思金塔县东坝小学常彦斌一、教学过程（-）创设情境，问题导入师：（出示中国地图）哪位同学能在地图上指出小兴安岭所在的位置？你能告诉大家你是怎么知道的吗？生纷纷举手上台指出，并告知在预习时根据课本中的第一句话“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、片桦、栋树……”在地图上找到的，冇的说是请教了爸爸妈妈了解的。师：同学们都会动脑筋学习。看看课题，再动脑筋想一想，这篇课文主要会抓住什么介绍小兴安岭呢？生：“美丽”师：这节课我们主要从以下两点进行学习。课件显示自学重点：1、正确、流利地朗读课文；任

2、选文中描写四季景象中的一段，练习有感情地朗读并背诵。2、感受“小兴安岭是一座美丽的大花园”，体会作者是怎样抓住季节特点准确描写景色的。生齐读课题和自学重点。（二）初读课文，整体感知（安排自学时间1）师：请大家自曲读文，疏通课文后思考全文的结构、描写的顺序（用方框圈出表现顺序的词语）以及本文的中心句（用波浪线标出）。自学时间3分钟。自学之后课和同桌讨论交流。生立即投入学习，有的大声朗读，冇的小声诵读，冇的默读，并不吋用笔圈画。自学完毕后与同桌交流检查。师检查并明确。（三）品读课文，再次感悟（安排自学时间2）师：对小兴

3、安岭四季的美景我们有了初步的感受，现在我们來看一段录像，让优美的文字在我们的脑海中活动起來。让我们一起來聆听、欣赏，看看你最喜欢哪个季节的小兴安岭。播放录像，师随机点评：生气勃勃的春季，草木茂盛的夏季，果实累累的秋季，雪景壮丽的冬季；并在录像播放过程中引导理解“封”“浸”等词语的意思。生随着景色的变幻，不时发出惊叹之声。师：刚才我们通过录像再次欣赏了美丽的小兴安岭。接下来请大家谈谈你最喜欢的那个季节，希望你的描述能让我们的脑海屮展现出美丽的画面。生纷纷举手，绘声绘色地描述。师：大家说得真好。请选择你最喜欢的一个季节

4、，练习有感情地朗读。准备好之后，在学习小组屮互相交流，请同伴点评帮助。自学吋间为5分钟。生放声练习朗读，并很快在组内交流、互点互评、互帮互助，气氛热烈。师分别请喜欢春、夏、秋、冬季节的学生起立朗读。（配乐）师：四季景色的描写屮都写了什么景物的变化？请用三角形符号标出，并应出相关的句子。作者主要通过哪些词语写出了它的变化，请大家用着重号标出，体会作者用词的准确性。思考之后请在学习小组屮交流，并练习朗读有关的句子。学习吋间为10分钟。生思考、圈画、练读，组内讨论交流，明确共同描写的景物为树木，练习朗读有关四季树木变化的

5、语句。师请学习小组屮的汇报员汇报组内讨论情况，并用四色粉笔分别板书描写四季树木变化的关键词语。师请学习小组分别展示朗读。（四）理清顺序，指导背诵师：作者通过树木的变化写出了四季变化。四季之屮还有哪些美丽的景色呢？请大家根据自己喜欢的段落，圈出作者有顺序的描写了哪些景物，练习背诵。准备吋间为8分钟，比一比谁背的准确流利，或谁能有感情的背诵，或谁在规定的吋间内背诵的段落最多。生迅速圈画，练习背诵，并与同桌互检互测。师：按照四季的顺序，你能背诵哪个段落，就请你站起来背诵，看看谁站的吋间最长。生起立比赛背诵，（配乐）不甘示

6、弱，气氛热烈。（五）巩固成果，小结收获1、课件出示填空题，生齐答：春天，小兴安岭的树木新的枝条，嫩绿的叶子。夏天，树木长得,密密层层的枝叶把森林严严实实的，了人们的视线，了蓝蓝的天空。秋风吹来，落叶在林间O冬天，树上了白雪，西北风地刮过树梢。小兴安岭一年四季,是一座,也是一座2、请生自由谈谈木节课的收获：生：我知道了小兴安岭在什么地方了，那儿景色优美，我真想亲眼去看看。生：我觉得自己的朗读有感情了。生：我都能背诵三个自然段了！生：我希望大家一起来保护美丽的小兴安岭，让它的四季永远美丽！生：我知道了在描写景色吋，除了

7、像《西山公园》那篇课文用移步换景的方法外，述可以像这篇课文一样用一年四季景色变化的方法来描写。生：我觉得这次我们学习小组在讨论吋大家都能积极参与了。3、师小结铺垫：大家的收获真不少。这节课我们欣赏了小兴安岭的美丽景色，下节课，我们还要一起去挖掘小兴安岭丰富的宝藏呢！到那时你一定会再次惊叹：（师生齐读屮心句）“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一-座巨大的宝库。”二、反思1、引入情境，在探究的乐趣小投入学习“好的开始是成功的一半”一课伊始，教师通过巧妙的导入设计，调动学生,创造出学习、竞赛、思考、优美

8、等等各种于课堂教学口标相对应的情境，就为一堂好课奠定坚实的基调。我们在教学实践屮常有这样的体会，当一•节课的开始学生们积极发言，那被调动不仅是学生，其至还包括我们自己。可以说，好的导入,是打开学生兴趣之门的钥匙。在上课的前三分钟内，请同学们在地图上标注小兴安岭的位置，既激发学生学习探究的兴趣，又让学生懂得学习的方法。并11迅速切入主题，明确本节课自学的重点。