社区卫生服务中心中医人才队伍青黄不接因素分析

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1、重庆市巴南区南泉街道社区卫生服务中心中医人才队伍青黄不接原因分析中医药是我国的宝贵财富，中医药多年来在治病防病、保健康方面都发挥了极大的作用。古代许多著名的中医扁鹊、华佗等都被广大人民所尊崇。解放后，党和国家对中医药的继承和发展都十分关注，近年来特别是在抗非典斗争中，中医中药发挥了很大作用。谈起中医，很多外国人都弄不懂、想不通，为何中医不开刀、不服药，针灸上没有任何药物，居然也能治好疾病！的确，中医有它博大精深的理论体系，它的神奇功效有时是西医不可替代的。解放以前在农村，人如果患了病，就只能看中医。一个乡野郎中常常就地取材，利用一把草药，一根银针、一双手按摩便能治好村民疾病，造福一乡

2、群众。民间多年来一直流传的许多土方、验方、偏方。这些小药方“简、便、廉、验、安全有效”，深受广大人民的喜爱。大力推广中医药适宜技术，充分发挥中医药的优势，提高常见病、多发病的中医药防治能力才是正道。不少地方老一辈中医老的老，走的走，年轻一代却没有很好地继承下来。已经出现了中医青黄不接的现象，且大多中医都以退休返聘的形式继续在岗位上工作，基层中医队伍青黄不接的现象较为严重。绝大多数乡村卫生室的医务人员都是以西医为主，根本不懂中医。第10页共10页而今，部分西医人员不但自己不学习传统中医药知识、对中医技术感觉非常陌生，而且常常讥笑指责中医药人员光凭摸一下手杆能看出啥子病？谴责中医人员与街

3、头看相算命骗子有何异！可见这些西医人士的狂妄和无知。我单位自1949年南泉公社卫生站成立，1970年—1971年医院搬迁至九龙坡区党校（即现南泉孔园处），1971年9月新建于正街32号，于今租赁在白鹤村，经历了一个甲子的春秋。目前的中医药人员共11人，占本单位医药人员总数的10%。其中中医人员8人，中药人员3人；学历上本科1人，大专3人，中专3人，初中及小学4人。职称上初级9人，无职称人2人。真正从事中医工作的人员仅有3人并且3人均为退休返聘，已经出现了中医人员断档。街道社区卫生服务中心中医药人员情况表序号姓名性别年龄学历职称所学专业1王祥远男54中专中医士中医2周成男39中专中医师

4、中医3周永富男46中专中医师中医4陈敬斌男26本科无中医学5黎娜女25大专中药士中西医结合6赵萍女27大专中药士中药7熊凤梅女23大专助理医师中西医结合8王才容女59初中中药士退休返聘9周安元男57小学中医士退休返聘10刘焱国男78小学无退休返聘11李绍华男74小学中医士退休返聘出现以上原因，就我个人分析原因有如下几个方面：一、历史原因1913年1月，北洋政府颁布了《中华民国教育新法令》，以中西医“致难兼采”为由，把“中医药”第10页共10页列在教育学科之外，只提倡专门的西医学校，引发了近代史上著名的“教育系统漏列中医案”，第一次中医存废之争由此而起。1929年，发生了著名的“废止旧

5、医案”。当时的南京政府卫生部意欲实施废止中医的《规定旧医登记案原则》，由此引发了第二次大规模的中医存废之争。而37年后，在“破四旧”中，被称为“旧医”的中医也未能幸免。解放后，中国尚有50万名中医，在当时“学苏联、改造旧医”的国家指示下，按照苏联医学教育模式，建立起我国的高等中医教育体系，直接将西医的培养模式引入到中医教育当中。但是，按照西医模式培养出来的20万名中医，缺乏临床经验，不会看病。中医走到今天急需抢救的地步，与上个世纪的那两次中医存废之争以及解放后“轻临床重理论”的医学院校培养方式不无关系。二、政策原因1．教育存在问题。部分中医院校为了多招生源，举办了许多看似走好实则无用

6、的专业，现存怪现象就是中医学院不学中医，1/3时间学政治英语，1/3时间学西医。中西医课程比例不平衡、中医分流，不少中医院校，中医课程成了选修课，现在的医生名义上是中医学院毕业的，实际是中不中、西不西，教材也一样，编写于90年代初中期的全国中医学院第六版教材的中医门类受到广泛的指责，尤以经典为最，不伦不类，面目全非，老师难教，学生难学。第10页共10页广州中医药大学教授、博导邓铁涛说：现在的中医表面上看起来热热闹闹，从中专、本科教育到临床教学医院，从学士到博士，从医士到主任医师，西医有什么我们也都有。实际上，中医人才队伍建设问题很多，最要命是一些中医院校教学脱离临床实际，中医的四大经

7、典著作在有些中医院校里占的课时越来越少，有的甚至成了选修课。有人甚至放言：怎么能拿1700年前的《伤寒论》当教材？殊不知，四大经典是中医的精华所在，纵观历史，所有名医都是在熟读经典的基础上，结合当时的科技发展，才有所发明创造的。但现在大部分中医学院的教师和学生不看名著。中医的理论基础是传统文化，需要有一定的古文知识，而且中医要是没有古文基础，是很难学好的。现在让理科生来学中医，理科生的文科基础相对较差，他们看不懂古代的医书。而且数理化培养出来的逻辑化、概念