文武之道一张一弛

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1、文武之道，一张一弛关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生思想工作的前提。我国古代大教育家孔子曾主张对学生施以“仁爱”，要求做到“诲人不倦”；近代教育家夏沔尊也说“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，也就不能成为池塘，没有爱就没有教育”。因此，我们可以说师爱是教育的灵魂、是教育的基础，教师对学生有诚心，有爱心，有真心，才能换取学生的热心，赢得学生的信心。然现代教育表明：高中学习阶段由于学生学习、生理、心理等各方面发生了较大的变化，师生关系变得不易相处，尤其始终作为班级第一责任人---班主任，就必须从一开始做出大量而细

2、致的工作，因为从学生的角度而言：三年的学习生活关键是在高一，这一年是其学习和行为习惯进一步形成时期，也是其学习生活中一个重大的转折点，同时也是班主任转化后进生、帮其重新树立自信的良机。因而班主任工作成功与否就直接影响到学生整个高中三年甚至更长时间及其以后的发展。本文是结合自己的实践和学习，就在担任高一班主任工作期间关于古人的“文武之道，一张一弛”我所领悟的谈几点自己的看法。具体表现在以下几方面：一、文之道--善于引导作为一个集体的领导者，班主任应该时刻注意学生个性的发展，孜孜以求，循循善诱，通过怀柔说理、激励、对比等斯文的引导方法来帮助学生

3、形成正确的人生观、世界观、价值观，使所有的学生在积极向上的氛围中追求进步。（一）说理法说理法是一种通过摆事实、讲道理，以理服人的教育方法。说理是师生思想的交流，是非的交锋，也是师生之间心灵的交融、情感的互应。每周二下午第一节的班会课就是我进行说理教育的很好时机。单纯说教自然枯燥无味，但我采取讲读一些有教育意义的、有血有肉的文章与事例，通过此活动使学生由感性认识上升到理性认识，而我所要阐明的道理也深入了人心。一次做考前教育的时候，我了解到有些学习成绩并不差的同学因缺乏自信，存在消极情绪。针对这个问题，我给同学们讲了一个古希腊神话中关于塞浦路斯

4、国王皮格马利翁期待美丽的少女石像变为真人并最终如愿的故事。同学们很感兴趣，不仅知道了皮格马利翁效应（期望效应）的由来，而且逐渐消除了临考前的不良情绪。所以，我认为班主任一定要深入到学生中去，掌握学生的思想脉搏，通过说理的方法教育教导学生。（二）激励法激励法就是通过教师对某种思想和行为的肯定，利用激发鼓励的效应来达到教育学生的目的。激励法通常有下列三种形式：1、目标激励5目标激励是为实现人们所期望达到的成就或结果而激发人的内在潜力的一种方式。给同学讲一些著名学者或校园精英的故事，比如诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道成功的经验；比如我自己当年所在中

5、学（会宫中学）学生及学校成长史等等。班主任必须让学生心中有希望之火，要使他们美好的心愿化成一个具体的、可以实现的目标，不断鼓舞激励他们对未来充满信心。我让学生制定自己的近期、中期、远期目标，时刻约束自己完成既定的任务，并通过考核在适当的时候表扬那些积极向上，努力实现阶段目标的同学。2、荣誉激励对于为社会、为学校、为班级做出贡献的学生，学校给予相应的荣誉，因为荣誉能产生较大的激励效果。对于荣誉获得者，荣誉可以成为不断鞭策和发扬成绩的力量，而对于周围的人，荣誉激励同样有感召力。作为班主任更要引以为荣，给予嘉奖，不过在表扬中要把握方式方法：有时必

6、须在众人面前强烈表扬，而有时则应私下单独轻微表扬，这样既使这些学生成为全班争相学习的榜样，也让受表扬者自己清楚还得继续努力持之以恒。3、情感激励在实践中发现，学生的思想和行动在得到老师的关心、赞许、鼓励时，便会产生坚持下去的激情；而当其思想和行动不被理解，甚至被讽刺、打击之时，积极性就会受挫。因此，情感激励是德育工作的一个重要方法。在日常班级管理中，由于刚进高一有很多学生可能是第一次当班干，他们很多事不会需要机会与时间摸索，因而在班中我曾就当众宣布班干这块采取政策是“用人不疑，疑人不用”和定期群众调查反馈的原则，告诉学生每个人都有机会但不是

7、终身制，如选中班干的就要有信心有决心努力认真做好应该做的事。比如我班班长杨梦月同学，一个从农村来的孩子，开学初就给老师很好的印象，通过仔细观察我感觉她就应该是我班第一任班长最好人选，当我找到她说出想法时她给了我一个意外的否定答复！可以说这在刚进高一新生当中关于班干人选这块她可能和其他学生不太一样，原因她告诉我就是怕干不好，自己很内向没做过。但经过我与她谈心提到“万事开头难”，只要勇敢面对，没有过不去的坎后她勇于坚定的答应了。说实在的她担任班长期间也犯过不少错误，她也主动提出过辞职，说自己不适合、干不好等原因，通过日常与之交流了解我就安排了班

8、级周边同学与她们住校生一起分散时机与其交流，通过交流、激励、理解和信任，她重拾信心，又积极的投入班级工作当中，班里人文关怀、学习等的氛围比以前更浓了。由此可见，情感激励具有较强的