复习《莫高窟》《练习五》阅读《茶乡》

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1、全国最大的个性化品牌辅导机构徐州龙文教育个性化辅导教案教师王燕楠学生年级五年级授课时间授课课题复习《莫高窟》《练习五》阅读《茶乡》预习《天火之谜》《厄运打不垮的信念》授课类型综合性教学教学目标1.培养孩子热爱祖国的情操。2.了解祖国文化之美及悠久的历史。　　　　　　　　　　　　　　　　3.培养孩子热爱自然，探究自然，不怕困难，勇于战胜厄运的精神。4.我国除了有大自然的美，还有古代文明之美——莫高窟。5.知道并会写公益广告。6.树立正确的人生观，不要迷信，要相信科学。7.让孩子了解，认识并爱上我国的天然饮料——茶。教学重点与难点1.体会精神，运用精神

2、。2.把所学知识记牢并会运用。（字会默写，课文背诵正确，理解课文）参考数据《小学生语文阅读训练80篇》五年级教学过程复习巩固新课导入孩子，咱们又经过一周的学习，掌握了许多的知识，你想知道你掌握的情况吗？今天咱们就来试试。我相信你会给老师一个惊喜。加油吧！！！授课内容分析、推导一．复习部分１．默写字词及重点语句。　　默写画线词语（要求：书写规范，正确率高）重点字的强调（对孩子进行表扬，激起往下学的兴趣。）生字组词煌（辉煌）尊（尊敬）（尊严）录（记录）（录音）弦（琴弦）（弓弦）绣（绣花）（绣坊）腐（腐败）（腐化）帝（帝王）（皇帝）词语理解瑰丽：异常美丽

3、。结晶：比喻珍贵的成果。神态各异：神情态度各不相同。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。2.★★词语近义词反义词★★辉煌灿烂，光辉黯淡宏伟宏大，雄伟渺小徐州龙文教育全国最大的个性化品牌辅导机构腐败腐烂，腐化清廉惟妙惟肖栩栩如生大相径庭慈眉善目面和心善凶神恶煞词语沙龙（形容人物风度的成语）威风凛凛仪态万千仙风道骨风度翩翩风采动人风姿秀逸风华正茂气度非凡神采飞扬意气风发大将风度气宇轩昂3.课文背诵（有感情的背诵课文《莫高窟》的2至4自然段，在背诵时不许出错。）4．课文内容提问《莫高窟》莫高窟位于什么地方？它为什么被称为西北的一颗明珠？（因为它有492个洞窟

4、，洞窟里有彩塑，壁画和藏经洞，是举世闻名的艺术宝库，所以被称为西北的一颗明珠。）彩塑有多少尊？（讲这儿为什么用量词“尊”？而不能用“坐”“个”。彩塑的总特点是什么？（个性鲜明，神态各异，惟妙惟肖）有慈眉善目的菩萨威风凛凛的天王还有强壮勇猛的力士（重点讲）一尊卧佛长16米侧身卧着眼睛微闭神态安详人们对它们是啧啧赞叹。第三段的第一句起到了什么作用？（承上启下的作用）莫高窟的壁画是怎样的？（是规模宏伟的，内容是丰富的）四万五千多平方米内容有记录佛教故事有描绘神佛形像有反映民间生活还有描摹自然风光其中最引人注目的是什么？（是飞天）有的臂挎花篮采摘鲜花有的怀

5、抱琵琶轻拨银弦有的倒悬身子自天而降有的彩带飘拂漫天遨游有的舒展双臂翩翩起舞……省略号起了什么作用？（还有很多）徐州龙文教育全国最大的个性化品牌辅导机构人们就像走进了艺术殿堂。莫高窟里藏经洞里面有什么？（各种经卷，文书，帛画，刺绣，铜像等六万多件）文中有个“曾”为什么用它?现在还有什么？什么原因造成的？（讲一讲清末的历史，激起孩子的要强国的意识。）本文采用了总—分—总的写作方法，文中多处运用了排比的写作方法。请你找出有力证据来。总结：（表扬为主，激起孩子的学习兴趣）二．阅读部分《茶乡》（小学生语文阅读训练80篇）我国是个地大物博的国家，在不同的区域出

6、产不同的茶。例如：信阳——毛尖云南——普洱福建——大红袍，铁观音苏州——碧螺春还有文中讲的杭州西湖——龙井等很多种，区域不同口味也不同。1．听老师范读文章要求：文中主要写的什么？（杭州市郊茶园早，中，晚不同的景象。）2.自由读文章要求：对文章深入了解，体会出文意。3.第一段与第二段主要描写了什么？能说明什么？（描写产区的环境，能说明茶好的原因。）4.文中说茶农们“起早贪黑”，什么地方可以看出？（找出具体的语句来）5．在描写时运用了什么修辞方法？这样描写的好处是什么？（比喻排比拟人更加形象，更加逼真，更能吸引人。）6.哪些语句描写采茶姑娘的动作娴熟？

7、（文中的排比句）用“时而如……时而如……时而如……”来说一句话。7．文中在描写茶农们工作时又插入了对露珠，小鸟与空气的描写，这起到了什么作用？（能说明茶农的辛苦，但他们是快乐的。）8．文中从那些词可以看出茶农们丰收了？（晃动吱嘎吱嘎得响冒尖）9.听到这你会看到什么样的一个场景？说一说。10．总结：对孩子的表现进行总结。11.做课后练习题★★★（附在课后要求认真仔细）环境绿色环保茶乡辛苦起早贪黑激起心中的乡思快乐丰收喜悦徐州龙文教育全国最大的个性化品牌辅导机构三．预习部分《天火之谜》《厄运打不垮的信念》两篇文章1.字词部分暴劈炸毙讽揭拴钥匙颠浙迁博抄

8、锁挣诞2.课文内容读课文达到熟读的程度知道课文中讲了些什么。3.收集有关“富兰克林”“谈迁”两个人的资料。.小结作业/思考