“国培计划2012”简报第三期

《“国培计划2012”简报第三期》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、国培计划（2012）”示范项目义务教育骨干教师远程培训初中语文课程教学简报第三期（阅读教学专辑）“国培”北京大学初中语文教学团队编2012年10月14日自9月15日培训项目开始到现在，几个模块都顺利进行，上一期简报已经对前三个模块的培训基本情况和重点问题进行了梳理和总结，并提供了一些拓展性资源。课标修订模块结束后，各班结合日常教学及培训内容都提出了一些典型问题，北京大学初中语文教学团队在收到这些问题之后，已分工对一些典型问题进行了回应，并对所有问题进行了归并与分类。本次课程简报为“阅读教学”专辑。本专辑还汇集了10月14日晚在线

2、答疑涉及阅读领域的部分问答实录。一、在线实时答疑“阅读教学”精华整理1.刘娟(示范性2012)提出：新课标要求第四学段课外阅读总量不少于260万字。请问：如何帮助学生制定阅读计划，如何有效检测学生课外阅读名著情况？教学团队回应：我校初中开展整书深度阅读活动：透过优秀的整本的儿童小说学习感受语言，在教师的引领中，在家长的参与下，提升孩子的阅读能力，净化孩子的精神世界。（亲子共读——学生讨论——教师引领，挖掘主题）整书阅读的推进过程——（1）教师筛选优秀的儿童文学作品；（2）教师根据作品本身分章节拟出层次分明的题目，明确告诉学生关注

3、小说中的什么问题，明确告知家长就什么问题和学生展开讨论，学生和家长共同完成“亲子共读”的题目；（3）教师组织学生上好“讨论课”，充分释放学生的激情，提供一个分享的平台；（4）教师带领学生上好“主题课”，充分挖掘作品背后的哲学思想，深入浅出地引领学生探究、思考，洗涤他们的心灵，塑造他们的灵魂。这样做应该是比较有效的课外阅读指导与交流活动。2.钟谢晖、王波等提出关于对话在阅读教学中的作用。教学团队回应：“对话”不等于对答，而是心灵的碰撞、交流。阅读作品，就是读者与作品，与作者的对话，语文课堂上，学生自己读作品，与作者对话，与作品中人

4、物等等对话，同时，与老师国培计划（2012）”示范项目义务教育骨干教师远程培训初中语文课程教学简报第三期（阅读教学专辑）“国培”北京大学初中语文教学团队编2012年10月14日自9月15日培训项目开始到现在，几个模块都顺利进行，上一期简报已经对前三个模块的培训基本情况和重点问题进行了梳理和总结，并提供了一些拓展性资源。课标修订模块结束后，各班结合日常教学及培训内容都提出了一些典型问题，北京大学初中语文教学团队在收到这些问题之后，已分工对一些典型问题进行了回应，并对所有问题进行了归并与分类。本次课程简报为“阅读教学”专辑。本专辑还

5、汇集了10月14日晚在线答疑涉及阅读领域的部分问答实录。一、在线实时答疑“阅读教学”精华整理1.刘娟(示范性2012)提出：新课标要求第四学段课外阅读总量不少于260万字。请问：如何帮助学生制定阅读计划，如何有效检测学生课外阅读名著情况？教学团队回应：我校初中开展整书深度阅读活动：透过优秀的整本的儿童小说学习感受语言，在教师的引领中，在家长的参与下，提升孩子的阅读能力，净化孩子的精神世界。（亲子共读——学生讨论——教师引领，挖掘主题）整书阅读的推进过程——（1）教师筛选优秀的儿童文学作品；（2）教师根据作品本身分章节拟出层次分明

6、的题目，明确告诉学生关注小说中的什么问题，明确告知家长就什么问题和学生展开讨论，学生和家长共同完成“亲子共读”的题目；（3）教师组织学生上好“讨论课”，充分释放学生的激情，提供一个分享的平台；（4）教师带领学生上好“主题课”，充分挖掘作品背后的哲学思想，深入浅出地引领学生探究、思考，洗涤他们的心灵，塑造他们的灵魂。这样做应该是比较有效的课外阅读指导与交流活动。2.钟谢晖、王波等提出关于对话在阅读教学中的作用。教学团队回应：“对话”不等于对答，而是心灵的碰撞、交流。阅读作品，就是读者与作品，与作者的对话，语文课堂上，学生自己读作品

7、，与作者对话，与作品中人物等等对话，同时，与老师国培计划（2012）”示范项目义务教育骨干教师远程培训初中语文课程教学简报第三期（阅读教学专辑）“国培”北京大学初中语文教学团队编2012年10月14日自9月15日培训项目开始到现在，几个模块都顺利进行，上一期简报已经对前三个模块的培训基本情况和重点问题进行了梳理和总结，并提供了一些拓展性资源。课标修订模块结束后，各班结合日常教学及培训内容都提出了一些典型问题，北京大学初中语文教学团队在收到这些问题之后，已分工对一些典型问题进行了回应，并对所有问题进行了归并与分类。本次课程简报为“

8、阅读教学”专辑。本专辑还汇集了10月14日晚在线答疑涉及阅读领域的部分问答实录。一、在线实时答疑“阅读教学”精华整理1.刘娟(示范性2012)提出：新课标要求第四学段课外阅读总量不少于260万字。请问：如何帮助学生制定阅读计划，如何有效检测学生课外阅读名著情况？