快乐的小公鸡jiaoan

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1、快乐的小公鸡教材说明：    《快乐的小公鸡》是小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：教学目标：1、学习本课的生字、词语、句子。能听懂或看口形模仿说词句。说句子要合理停顿，连贯。2、理解快乐的含义。3、 学习朗读课文，指导读好对话。4、培养学生的理解、感悟能力。5、培养学生的合作、自主学习的能力。6、

2、培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。   教学重点难点：    1、学习本课的生字、词语，进行说话练习。    2、理解快乐的含义。    3、培养学生的合作、自主学习的能力。    教学准备：多媒体课件、挂图、卡片、《中国手语》    教学课时： 两课时       教学过程：    第一课时    一、导入    同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。（板书课题，齐读课题）    师问：“看到这个题目你想知道什么？”    生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”，我想知道小公鸡是怎样快乐的？    

3、师：我们一起来学习课文，就会明白的。    二、读课文  1、试着读课文，    师：想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？    生：看拼音，查字典，问同学，猜一猜…….    请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。2、老师一边范读课文、一边手语演示，请同学们听、看生字的读音和口形。  3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。 4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。三、理解课文1、学习第一段    指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？

4、生答：（略）（板书“苦恼”，并与“快乐”相对），请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？    生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。    师：“快乐”表示什么心情？（高兴）；“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）    <教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。>    2、合作学习2、3、4段：    师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？    生：老牛、青蛙、蜜蜂。    （老师在黑板上贴图片）    

5、（1）课文的哪几个自然段写了小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。    （2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？    学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。    （3）小组练习分角色朗读课文。 课文中出现的角色多，小组内人少就一人读两个角色。    （4）随文识字：    课件屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。    3、自主学习5、6段    师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？    （1）请同学们自己读5

6、、6段课文。    屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。（学生齐读）    (2)谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？    生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。    　　小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。    　　上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐。    　　……    老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。（板书：助人为乐）助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人

7、间。那时候我们就是世界上最快乐的人。（3）探究学习    老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题?    （学生自读、质疑）a、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？b、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？    （学生讨论解决）    4、学习第七段    老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。   （ 板书：报时）    小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。    四、读全文，快乐共享。    五、扩展学习    读书要有

8、自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“的小公鸡”。    生答：可爱的小公鸡。    有礼貌的小公鸡。   助人为乐的小公鸡。   ……六、课外延伸    师：把自己的经历和感受记下来，也