七、八、九(下)期中检测语文答案

《七、八、九(下)期中检测语文答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2012—2013学年度第二学期期中素质检测七年级语文试题参考答案一、积累与运用（30分）1．（2分）chè煽2．（2分）八卦炉中逃大圣。3．（2分）老子（或李耳）4．（2分）顽皮机智的孙悟空、功利憨厚的猪八戒5．（2分）D6．（2分）B．7．（2分）略。8．（10分）⑴润物细无声、花重锦官城⑵滚滚而来、哄哄呼啸⑶水村山郭酒旗风、青旗沽酒有人家⑷人生自古谁无死，留取丹心照汗青⑸天街小雨润如酥、草色遥看近却无二、阅读与赏析（40分）（一）比较阅读下面三则诗文，完成9—12题。（15分）9．（3分）D．10．（4分）虚写

2、、拟人11．（4分）视觉：如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉色彩，写出了春花之艳之美。嗅觉：如“花里带着甜味”，写出了花之香甜的气息。听觉：如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，写出了春天的生机。12（4分）示例：选句：“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春天来得快，来得迅速，来得俏皮，写出了小草的可爱和人们对突然发现小草的惊喜；“钻”字写出了小草旺盛的生命力。（意思到即可）（二）比较阅读下面现代诗文，完成13—16题。（15分）13．（3分）【甲】文：借助对长江的歌唱，

3、抒发了诗人对新祖国、新生活的赞美与歌唱，对祖国美好未来的展望之情。【乙】诗：通过赞颂古老黄河的雄姿、五千年的古国文化和中华儿女坚强不屈的英雄气概，抒发了作者对黄河母亲的无比自豪、骄傲之情。【丙】诗：以“当我死时”的强烈愿望，表现了诗人对祖国母亲的无限眷恋之情和思念之苦。14．（4分）示例：修辞手法：反复我选：【甲】文“使你的心好像黎明一般的欢畅，青春一般的欢愉。”我的赏析：文章三次写到这句话，运用反复的修辞手法，强调了长江的“黎明”“青春”的特点，突出了作者对长江的无比热爱之情。（意思到即可）15．（4分）“饕餮”一

4、词在该诗中是“贬义词褒用”，用味觉的大吃大喝、食而不厌，来形容视觉的贪婪，以奇特的想象恰如其分地写出了诗人对祖国的至爱至情。16．（4分）【甲】文：“哦，长江。哦，我们古老的、古老的母亲，以自己的乳汁千年万载哺育了亿万子女的乳娘。”长江是母亲，是乳娘，余光中愿意死在母亲的怀里，这样才会感到死得幸福。【乙】诗：“你是中华民族的摇篮”，余光中愿意死在中华民族的摇篮里，这样才会感到死的温馨。（三）阅读赏析下文，完成17—19题。（14分）17．（3分）特点：单调，沉静（或没有变化，茫茫一片）作用：⑴交代了故事发生的时间、地

5、点，为下文的原野冬猎提供了背景。⑵渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。⑶表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫雪原的赞美之情。18.（4分）惊奇→喜→莫名其妙→颤→震撼（写对3个即可赋全分）19.（3分）示例：我认为“纵马”用得最精妙，“纵”有放纵、任意、无拘无束的意思，一个“纵”字写出了作者驰骋雪原、纵横无阻、自由自在、意气风发的气概。（意思到即可）20.（4分）略。建议：可以写对狐狸的怜悯心理；也可以写对狐狸的赞叹心理；也可以写对狐狸的祝福心理。（符合文意和作者的情感即可。）三、写作与表达（

6、50分）21．作文分项打分表项目一等二等三等四等①内容20分20～16分15～10分9～5分4～0分②表达25分25～20分19～15分14～10分9～0分③文面5分5分4分3分2～0分2012—2013学年度第二学期期中检测八年级语文试题参考答案一、积累与运用（28分）1．（3分）hòngguōxiàng2．（2分）鲁智深倒拔垂杨柳3．（3分）《水浒传》、施耐庵、鲁达4．（2分）鲁智深大闹野猪林、鲁提辖拳打镇关西、花和尚大闹五台山、大战呼延灼、鲁智深浙江坐化。等等。（答对两个即可赋2分）5.（2分）D6.（3分）C

7、．7.（3分）B．8．（每空1分，共10分）⑴芙蓉向脸两边开。闻歌始觉有人来。⑵二分尘土、一分流水、点点是离人泪⑶二日而香变、色香味尽去矣。⑷接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。一一风荷举二、阅读与欣赏（42分）（一）比较阅读下面两段文字，完成9—13题（14分）9．（3分）①多②无奈③以……为苦恼10.（2分）D．11.（2分）①对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？（1分）②这大概是所说的不善于培养生灵而把它的生命当作野草一样作贱吧。（1分）12.（4分）莲花的“可爱”之处：高洁、稳重、正直、清香等等。（2分）芙

8、蕖的“可人”之处：可目、可鼻、可口、可用（2分）13.（3分）托物言志、衬托（或反衬）、偶句（或骈句）（二）阅读赏析《梁思成的故事》选文，完成14--17题。（14分）14.（3分）不同意。（1分）理由：不多余。这一段通过“一个旅游观光者”的观景的肤浅而暂时的“惊奇”“兴奋”来反衬梁思成对建筑的“生命”感，通过对比、反衬，更加彰显了梁思成对建筑