四下音乐第二单元教学设计(4课时)

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1、四下音乐第二单元《植树好》教学设计（4课时）宜都市陆城一小谢远菊教材分析：绿色的树林不仅能装点美丽的大自然，更是人类赖以生存的物质基础。树木不仅能起着净化空气、美化环境的作用，而且有计划地开发树木、种植树木，在社会主义现代化建设中将发挥巨大的作用。因此，教材选取了一组有关植树、绿化题材的歌曲、乐曲，通过唱歌、欣赏、表演等一系列艺术活动，教育学生从小爱护树木、保护森林，提高环保意识，热爱我们绿色的家园，这也是美育德重要内容。教学时间：5课时第1课时教学内容：歌曲《小树快快长大》教学目标：1、学生能用跳跃、富有弹性的声

2、音演唱《小树快长大》；能准确的演唱好二声部，做到两个声部声音均衡、和谐、稳定，并感受二声部合唱的效果。2、知道小树长大后对于动物和人类的作用，并用各种方法来表达。教学重难点：重点：批导学生用跳跃、富有弹性声音演唱歌曲《小树快快长大》。难点：二声部演唱。方法、教具选用参与：直观教学法、讨论法、启发教学；示范教学教具准备：1、有关植物与环保方面的影视资料。2、学生植树活动的影视、图片资料。教学过程：一、组织教学：听音乐进教室，老师和学生一起律动；二、复习巩固：复习《我们多么幸福》、《小小少年》，注意唱歌的状态。三、新歌

3、教学1.导语：同学们，你们知道3月12日是什么节吗？有一群少先队员，带着工具在校园植树，让我们一起来听听他们动听的歌声吧。2.听录音范唱，说说歌曲的情绪，演唱的主要内容。3.再听歌曲，熟悉歌曲旋律。4.学生随琴用“啦”模唱旋律。5.学生朗读歌词。6.学生随琴演唱歌曲第一段高声部。7.学生跟录音对口型，并听一听录音里的同学们的声音是怎样的？8.学生用富有弹性的声音演唱歌曲第一段。9.学生演唱第二段。10.学生分角色表演：请一对小朋友来表演，一个扮演小树，一个扮演小朋友。11.学生看后相互评价。师：小朋友说得很好，扮演

4、的小朋友唱得时候声音富有弹性，表情要丰富，扮演小树的小朋友声音美妙，动作优美，表情夸张，表示了小树长得很快、很快。四、拓展歌曲1、启发：师：我们为什么要让小树长高呢？小树长高以后对我们有何益处呢？我们该用什么形式来表达内心的感受？2、学生分组讨论。3.伴随着音乐声，一起表演小苗成长过程：长成小树，在阳光雨露下，愉快地成长。第2课时教学内容：《小树快快长大》二声部教学过程：一、组织教学，师生律动。二．复习歌曲《小树快快长大》。学生用欢快、活泼的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。三、学唱歌曲低声部。1.老师范唱低声部，学生感

5、受并说说低声部和高声部的异同。2.学生随琴演唱低声部。3.完整演唱歌曲，歌曲前半部分接低声部。4.分男女生比赛演唱。四、二声部合唱。1.老师邀请几个同学合作演唱歌曲，学生感受。2..学生跟录音演唱，后半部分全部唱低声部。3.女生唱低声部，男生唱低声部，两个声部合唱。4.学生分两组演唱二声部。五、课堂小结。第3课时教学内容：歌曲《绿荫》教学目标：学唱歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪并能用优美的歌声表现出来，并增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。教学重点：感受并表现歌曲情绪。教学难点：切分节奏。教学过程：一、组织教学

6、：学生随音乐做律动。二、复习歌曲《小树快快长大》指导学生唱准、唱好二声部。三、导入新课：1.学生讨论：（1）地球面临的问题。　（2）那些问题是由人类的影响造成的？（3）我们该怎样做？2、教师展示相关的材料。四、学唱歌曲《绿荫》：1.初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。2.再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？3.学生跟着音乐哼唱歌曲旋律。4.有感情地朗读歌词。5.学生随琴演唱歌词。指导学生演唱好切分节奏。6.用多种形式练习：师生接唱、分男女生演唱、请一部分学生演唱并评价。五、分组创编表演：1.分

7、组讨论表演形式。2.请几个小组表演，并评价。六、课堂小结：学生演唱、表演情况小结，并呼吁同学们爱护环境、植树造林，保护地球，为人类自己创造一个美好的家园。第4课时教学内容:听一听《山林的呼唤》玩一玩《绿叶》教学目标：1.引导学生在欣赏《山林的呼唤》的过程中，体会作品的意境，并让学生对木管乐器的音色有一个更清晰地认识。2.感受歌曲《绿叶》优美动人的旋律，亲切的语调，认识四三拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。教学重难点：感受乐曲意境。教学准备：磁带或音响设备，多媒体设备。教学过程：一、听《山林的呼唤》1、导入-云南印象

8、师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？出示舞蹈《云南印象》片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍　云南介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全