初中生离群现象的个案研究

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1、初中生离群现象的个案研究在校园中，我们经常能发现这样的学生：独来独往，沉默寡言，整天心事重重，很少露出笑脸，集体活动时总像个旁观者。这样的学生就是人们常说的“离群生”。离群现象有两种类型：一类是被动型离群。有些学生因喜怒无常、好吹牛、小气、攻击性强、对同学不友好等特点遭到同学的排斥，因而游离与群体之外。另一类是主动型离群。有些学生因学习成绩差、成就感低、外表没有吸引力、自卑感强等原因而自我封闭，不愿意与同学交往，从而游离于群体之外。本文所研究的是主动型离群现象。一、离群学生的基本特征笔者对23名有离群倾向的初中生进行了个案研究，发现他们具有基本相同的行为特点和心理特征。这些学

2、生在课间或上学、放学时常孤身一人，喜欢独来独往，遇到熟人不主动打招呼甚至躲避。他们在集体活动退缩、旁观、不积极、不主动、少言寡语，从不发表自己的见解。与同学相处时，他们常使小性子，好神经过敏，执拗，容易走极端。他们心理闭锁，从不向人敞开心扉，有很强的自我保护意识，自卑感强，疑心重，抑郁，容易对他人产生敌意，好钻牛角尖。二、离群学生的个案分析在个案研究中，我们发现初中生离群现象的原因有二：一为直接原因；二为间接原因。1、初中生离群的直接原因。第一，自卑。自卑是一种心理现象，它是指个人与他人进行比较时，因为过低估计自己的能力而产生的一种情绪体验。自卑心理是一种消极的心理状态，是自

3、我意识水平低的表现，对于个体发展具有较大的危害性。它使人意志消沉，丧失信心，情绪压抑和心理不稳定，影响人际交往。自卑感的形成通常是由主观和客观两方面原因造成的。主观原因，或者是由于个人生理缺陷，或者是由于性格内向，或者是由于自我评价偏差。客观原因主要来自失败的经历。自我评价偏差。初中生正处于青春期，他们在生理与心理上都发生着巨大的变化。但心理变化往往落后于生理变化。一些初中生对自己的身体外形变化产生不适应的感觉从而产生心理问题。如他们会因个子矮、身体过胖或过瘦、容貌不好、长青春痘等引发心理上的不平衡，不能悦纳自己，形成消极的自我概念，对自己的评价过低，因而缺乏自信，产生自卑，

4、不愿与他人交往。在笔者研究的23名离群学生中，陈小刚（化名）就是一名身体发育迟缓的初中生。他升入初中后个头还不到1。45米，和同龄人在一起时他像个“小孩”，别人也都把他当成小孩看待。他非常苦恼，对自我形象不满意，不愿和同龄人玩，常常独来独往，渐渐地疏远了他人而离群。生理缺陷。还有的初中生由于生理状况不同于常人，如肢体上的残障、弱视、耳聋、口吃、五官不正等妨碍与同伴的交往，形成自卑心理或排斥心理。这些都会造成他们不敢或不想与他人交往，形成退缩行为。如陆丽丽（化名）是一名非常文静的女生。但是因为头有点歪，她就感觉自己不正常，太丑。特别是随着年龄的增大，看到其他女生越来越漂亮，更加

5、对自己不满，自惭形秽。她常常一个人发呆，沉默寡言，不与同学交往，逃避集体活动，离群倾向越来越明显。多次失败。因多次失败而产生的耐挫心理素质差，也是离群的原因之一。在笔者研究的个案中，离群生大多有多次失败的经历，如考试失败、比赛失利、社交失败等。姜华（化名）因为好流鼻涕而经常被同学嘲笑，甚至给他起个“黄鼻涕”的绰号，人多的场合他往往成为笑料。为此，他哭过多次。渐渐地，他只有用逃避来维护自尊，远离人群，很少与他人交往。第二、恐惧。社交恐惧是一种同时具有不安和恐惧色彩的情绪反应，属于非常严重的交往心理障碍。有的初中生在特定事物、特殊的境遇或者某种特殊的人际交往场合，难以控制自己的心

6、理状态，进而发生强烈的恐惧心理体验。患有社交恐惧症的初中生，他们的反应异常强烈，有的在大众场合会紧张得说不出话来。这些学生害怕与别人交往，遇事退缩，经常以沉默或者不参与作为对自己的保护。在个案研究中笔者发现，形成社交恐惧症的原因很多，如以往社交失败的经历，对自己缺乏信心，思维方式的偏差，情感的脆弱，性格过于胆怯、内向等等都可能导致社交恐惧，逃避群体而离群。第三、猜疑。猜疑是指对别人进行毫无根据的猜测和怀疑，是一种主观臆想，是凭借主观推测而产生的不信任他人的心理状态。持有这种心理的初中生，他们整天疑心重重，怀疑一切。在他们看来，没有人值得信任和交往。猜疑主要是由于缺乏“自我安全

7、感”而产生的，是缺乏自信心的综合表现。有一名离群生在与老师谈话时说：“我们班的同学都不怀好意，居心叵测。我不愿与他们来往。”猜疑心严重地妨碍与他人交往是诱发学生离群的主要原因之一。2、初中生离群的间接原因。初中生离群的间接原因主要指来自学生家庭和学校的原因，又称为“外部原因”。初中生在人际交往方面受到相当多的家庭影响。个案研究表明，导致初中生离群的家庭因素主要有以下三点：第一、家庭教育不当导致的畸形心理。父母与子女交往的态度及父母的教育方式对初中生的交往状况有很大影响。王静（化名）是一名独生女，父母对她